某同學(xué)做實驗，探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系，測量數(shù)據(jù)表如下.試根據(jù)題目要求回答問題：

（1）如圖3-2-18（a）所示，測定彈簧原長（自然長度）l0=___________cm.

圖3-2-18

（2）如圖3-2-18（b）所示，在彈簧下加1個、2個……相同的砝碼，測出彈簧伸長量x=ln-l0.

（3）若每個砝碼的質(zhì)量為m，彈簧下分別掛上1個、2個……相同的砝碼，平衡時彈力的大小F與m之間的關(guān)系分別為_______________；__________________.

數(shù)據(jù)如下表：

次數(shù)

1

2

3

4

5

m/g

50

100

150

200

250

x/cm

3.3

6.5

9.8

13.0

16.1

（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上描點，以F為縱軸，x為橫軸，畫出F-x圖象.

（5）從你的實驗中，得到了彈簧力與彈簧伸長量之間怎樣的關(guān)系？

（6）根據(jù)圖象計算彈簧的勁度系數(shù).

（7）如果壓縮彈簧，你估計會得出什么結(jié)果？

解析：（1）9  （2）略  （3）F=mg  F=2mg  （4）略  （5）彈簧彈力與彈簧伸長量成正比  （6）15 N/m  （7）滿足彈簧彈力與彈簧壓縮量成正比.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

用如圖所示的裝置，探究功與物體速度變化的關(guān)系，實驗時，先適當(dāng)墊高木板，平衡摩擦力．然后由靜止釋放小車，小車在橡皮筋彈力的作用下被彈出，沿木板滑行，小車滑行過程中帶動通過打點計時器的紙帶，記錄其運動情況，若實驗做了n次，每次小車都從同一位置由靜止釋放，所用橡皮筋分別為1根、2根…n根，每根橡皮筋情況都相同．通過紙帶求出小車的速度分別為v1、v2…vn，用W表示橡皮筋對小車所做的功．
（1）關(guān)于橡皮筋做功，下列說法正確的是：
B
B

A．橡皮筋做功的具體值可以直接測量
B．通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
C．橡皮筋在小車運動的全程中始終做功
D．若橡皮筋伸長量變?yōu)樵瓉淼?倍，則橡皮筋做功也增加為原來的2倍
（2）某同學(xué)在實驗中得到了如圖所示的一條紙帶，為計算由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度，可測圖1中哪些點的速度．答：
BC
BC

A．1號點       B．2號點  C．號點       D．4號點
（3）實驗中，甲、乙兩位同學(xué)的實驗操作均正確．甲同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功與速度的關(guān)系圖線，即W-v圖2甲，并由此圖線得出“功與速度的二次方一定成正比”的結(jié)論．乙同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功與速度的二次方的關(guān)系圖線，即W-v2圖2乙，并由此也得出“功與速度的二次方一定成正比”的結(jié)論．關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析，正確的是
A
A

A．甲的分析不正確，乙的分析正確  B．的分析正確，乙的分析不正確
C．甲和乙的分析都正確  D．和乙的分析都不正確

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學(xué)做探究動能定理的實驗，如圖1所示，圖中小車在一條橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行，這時，橡皮筋對小車做的功為W．當(dāng)用2條，3條…實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實驗中小車獲得的速度都由打點計時器所打的紙帶測出．
（1）除了圖中已有的器材外，還需要導(dǎo)線、開關(guān)、
刻度尺
刻度尺
（填測量工具）和
交流
交流
電源（填“交流”或“直流”）．
（2）實驗中小車會受到阻力，可以使木板適當(dāng)傾斜來平衡摩擦力，需要在
左
左
（填“左”或“右”）側(cè)墊高木板．
（3）若粗糙的木板水平，小車在橡皮筋的作用下，當(dāng)小車速度最大時，關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置是
A
A

A．橡皮筋處于原長狀態(tài)
B．橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C．小車在兩個鐵釘連線處    
D．小車已過兩個鐵釘連線處
（4）某次所打紙帶如圖2所示，在正確操作的情況下，打在紙帶上的點并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應(yīng)選用紙帶
GJ
GJ
的部分進(jìn)行測量（根據(jù)上面所示的紙帶回答）

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“探究做功與速度變化的關(guān)系”實驗中，常用的兩種實驗方案如圖所示：甲通過重物提供牽引力，小車在牽引力作用下運動，用打點計時器測量小車的速度，定量計算牽引力所做的功，進(jìn)而探究牽引力所做功與小車速度的關(guān)系；乙通過不同條數(shù)橡皮筋的作用下將小車彈出，用打點計時器測量小車的速度，進(jìn)而探究橡皮筋對小車所做功與其速度的關(guān)系．

（1）針對這兩種實驗方案，以下說法正確的是
AC
AC
：
A．甲可以只打一條紙帶研究，而乙必須打足夠多條紙帶才能研究
B．甲中需要平衡小車運動中受到的阻力，而乙中不需要平衡阻力
C．甲中小車質(zhì)量必須遠(yuǎn)大于所掛重物的質(zhì)量，而乙中小車質(zhì)量沒有特別的要求
D．乙方案中，換用2根同樣的橡皮筋同一位置釋放，橡皮筋所做的功與一根橡皮筋拉至伸長量為原來2倍橡皮筋所做的功是一樣的
（2）某同學(xué)在實驗中打出的一條紙帶如圖所示，0、1、2…7為紙帶上連續(xù)打出的點，打點計時器的電源頻率為50Hz．根據(jù)這條紙帶，可以判斷他在實驗中采用的方案是
乙
乙
（選填“甲”或“乙”），實驗中小車失去外力后的速度為
1.75
1.75
m/s

（3）在做完上述實驗后，某同學(xué)想利用實驗甲的裝置來實現(xiàn)完成“驗證機(jī)械能守恒”的實驗，請你評價下該同學(xué)能否實現(xiàn)實驗?zāi)康�，若能，請簡要說明原理，若不能請說明理由？
不能．因為摩擦力對小車做功，小車和重物組成的系統(tǒng)機(jī)械能不守恒
不能．因為摩擦力對小車做功，小車和重物組成的系統(tǒng)機(jī)械能不守恒
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某同學(xué)做“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗，如圖所示，小車在一條橡皮筋的作用下彈出沿木板滑行，這時橡皮筋對小車做的功為W．當(dāng)用2條、3條…實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致，每次實驗中小車獲得的速度都由打點計時器所打的紙帶測出．
（1）除了圖中已有的器材外，還需要導(dǎo)線、開關(guān)、交流電源和
 
（填測量工具）．
（2）實驗中小車會受到摩擦阻力，可以使木板適當(dāng)傾斜來平衡摩擦力，需要在
 
（填“左”或“右”）側(cè)墊高木板．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)1．某學(xué)習(xí)小組做探究“合力的功和物體速度變化關(guān)系”的實驗如圖1，圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行至速度最大，這時，橡皮筋對小車做的功記為W．之后用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實驗．每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．
（1）為保證各次拉力做功大小與第一次成整倍數(shù)關(guān)系，除了橡皮筋規(guī)格要求一樣外，每次實驗中要求
 

（2）若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運動，當(dāng)小車速度最大時，關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，下列說法正確的是
 
．
A．橡皮筋處于原長狀態(tài)                 B．橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C．小車在兩個鐵釘?shù)倪B線處             D．小車已過兩個鐵釘?shù)倪B線
（3）實驗中“平衡摩擦力”這個操作的目的是
 

A、使摩擦力消失       B、使小車合力等于橡皮筋拉力         C、增大小車速度
2．某同學(xué)做“驗證機(jī)械能守恒定律”實驗
（1）該同學(xué)開始實驗時情形如圖2所示，接通電源釋放紙帶．請指出該同學(xué)在實驗操作中存在的兩處明顯錯誤或不當(dāng)?shù)牡胤剑海╥）
 
；（ii）
 
．
（2）如果運用
1
2
mv2=mgh進(jìn)行驗證，要求紙帶上打第一個點時物體速度等于
 
．
（3）若實驗中所用重物的質(zhì)量m=1kg，正確操作后得到紙帶如圖3所示，（各計數(shù)點距O點距離已標(biāo)出）打點時間間隔為0.02s，則記錄B點時，重物速度vB=
 
，由此算出重物動能記為Ek．從開始點O至B點時重物的重力勢能減少量是
 
（結(jié)果均保留二位有效數(shù)字），計算后進(jìn)行驗證．
（4）根據(jù)紙帶算出相關(guān)各點的速度v，量出下落距離h，則以
1
2
v2為縱軸、以h為橫軸畫出的圖象應(yīng)是圖4中的
 
．

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