【題目】對于做直線運動的物體來說，它的瞬時速度與加速度之間的關系中，正確的是（　　）

A. 當加速度增大時，速度也增大

B. 當速度變小時，加速度方向與速度方向相反

C. 當V＞0，a＞0時，速度增大

D. 當V＜0，a＜0時，速度減小

【答案】BC

【解析】加速度表示物體速度變化的快慢，由物體所受的合力和物體的質(zhì)量共同決定，與速度沒有直接的關系．當兩者方向同向時，做加速直線運動，速度增加；而兩者方向反向時，做減速直線運動，速度減小，當加速度增大時，速度不以定增大，可能減小，故AD錯誤，BC正確；

故選BC。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】兩千多年前的_________認為越重的物體下落得越快。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一位科學家在回顧其科學成就時稱：“當時，我已經(jīng)為輻射和物質(zhì)的問題而奮斗了6年，但一無所獲。但我知道，這個問題對于整個物理學至關重要，我也已經(jīng)找到了確定能量分布的那個公式。”據(jù)此可知，該科學家的科學成就是

A. 電磁感應理論

B. 相對論

C. 光電效應原理

D. 量子論

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】a、b兩車在公路上沿同一方向做直線運動，在t=0 時刻，b車在a車前方500m處，它們的v－t圖象如圖所示，下列說法正確的是（ ）

A．在第40 s末，a、b兩車相距900 m

B．a(chǎn)、b加速時，物體a的加速度等于物體b的加速度

C．在整個運動過程中，a、b兩車可以相遇兩次

D．60s時，物體a在物體b的前方

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【題目】“牛頓的發(fā)現(xiàn)，給人類帶來從未有過的自信。曾經(jīng)匍匐在上帝腳下的人類，終于大膽地抬起頭來，開始用自己理性的眼光打量世界�！边@主要說明牛頓的發(fā)現(xiàn)

A. 推動了天文學的發(fā)展

B. 使人類徹底擺脫了神學的影響

C. 促進了人類的思想解放

D. 使人類開始關注現(xiàn)實世界

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，質(zhì)量m=1.1 kg的物體（可視為質(zhì)點）用細繩拴住，放在水平傳送帶的右端，物體和傳送帶之間的動摩擦因數(shù)μ=0.5，傳送帶的長度L=5 m，當傳送帶以v=5 m/s的速度做逆時針轉(zhuǎn)動時，繩與水平方向的夾角θ=37°。已知：g=l0 m/s2，sin 37°=0.6，cos 37°=0.8。

（1）求傳送帶穩(wěn)定運動時繩子的拉力T；

（2）某時刻剪斷繩子，物體在傳送帶上勻加速運動的位移；

（3）求物體運動至傳送帶最左端所用時間。

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【題目】質(zhì)量為m的物塊位于傾角為的斜面上，受到平行于斜面的水平力F的作用處于靜止狀態(tài)，如圖所示，若撤去力F，則

A．物塊將沿斜面下滑

B．物塊所受摩擦力的方向一定發(fā)生變化

C．物塊將繼續(xù)保持靜止狀態(tài)

D．物塊所受的摩擦力保持不變

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】16、17世紀歐洲學者質(zhì)疑、改變和放棄了歐洲所繼承知識中最神圣化的認識。科學革命的思想巨變使他們重新考察和描述宇宙的性質(zhì)及其力量。在這里，對宇宙的性質(zhì)及其力量作出“革命”性描述的理論是

A. 進化論

B. 萬有引力定律

C. 量子論

D. 相對論

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【題目】在“探究求合力的方法”實驗中，現(xiàn)有木板、白紙、圖釘、橡皮筋、細繩套和一把彈簧秤。

（1）為完成實驗，某同學另找來一根彈簧，先測量其勁度系數(shù)，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表，請根據(jù)數(shù)據(jù)描點畫出F-△x圖線；

（2）用作圖法求得該彈簧的勁度系數(shù)k=________N/m（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）；

（3）某次實驗中，彈簧秤的指針位置如圖所示，其讀數(shù)為________N；同時發(fā)現(xiàn)彈簧伸長量為4．6cm，則彈簧上的彈力值為 N，根據(jù)平行四邊形定則畫圖得到F合=________N。

彈力F（N）

0．5

1．0

1．5

2．0

2．5

3．0

3．5

伸長量x（10-2m）

0．74

1．80

2．80

3．72

4．60

5．58

6．42

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