如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)桌面上O點(diǎn)的左側(cè)光滑，從O點(diǎn)到實(shí)驗(yàn)桌的右邊緣平鋪一塊薄硬砂紙并固定．為測(cè)定木塊與與砂紙紙面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)，某同學(xué)按照該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)木塊A位于O點(diǎn)時(shí)，沙桶B剛好接觸地面．將A拉到M點(diǎn)，待B穩(wěn)定且靜止后釋放，A最終滑到N點(diǎn)．測(cè)出MO和ON的長(zhǎng)度分別為h和L．改變木塊釋放點(diǎn)M的位置，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，分別記錄幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，發(fā)現(xiàn)A釋放后會(huì)撞到滑輪，請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚�(gè)解決方法：

  ①  ▲  ；②  ▲  ．

（2）問(wèn)題解決后，該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出h-L關(guān)系的圖象如圖乙所示，圖象的斜率為K1，實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)測(cè)得A、B的質(zhì)量之比為K2，則動(dòng)摩擦因數(shù)μ=  ▲  ．（用K1、K2表示）

（1）增大A的質(zhì)量、減小B的質(zhì)量、降低B的起始高度等  （2分）

（2）    （3分）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究外力做功與小車(chē)動(dòng)能變化 的關(guān)系．a(chǎn)為小車(chē)b為打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，C為彈簧秤乂為平放在水平桌面 上的長(zhǎng)木扳e為動(dòng)滑輪和小鉤碼．

（1）為了得到小車(chē)受到的拉力，需要測(cè)量或讀取的是
B
B
．
A測(cè)出動(dòng)滑輪和小鉤碼的質(zhì)量
B 讀取彈簧秤的示數(shù)
（2）該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中讓小車(chē)從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)一段位移，潤(rùn)得末速度V1，拉力做功 W=；改變拉力，仍止小車(chē)從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，保持位移一定．測(cè)得W與v對(duì)應(yīng) 的多組數(shù)據(jù)，得到如圖乙所示的W-v2關(guān)系圖象，但與預(yù)期的過(guò)原點(diǎn)直線不符，經(jīng)檢查測(cè)量、計(jì)算與作圖均無(wú)誤．你認(rèn)為主要原因是
小車(chē)與平板、紙帶與限位孔間的摩擦阻礙小車(chē)運(yùn)動(dòng)
小車(chē)與平板、紙帶與限位孔間的摩擦阻礙小車(chē)運(yùn)動(dòng)
；實(shí)驗(yàn)操作中改進(jìn)的具體措施是
將平板左端適當(dāng)墊高以平衡摩擦力
將平板左端適當(dāng)墊高以平衡摩擦力
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖甲所示，水平桌面上固定有一位于豎直平面內(nèi)的弧形軌道A，其下端的切線是水平的，軌道的厚度可忽略不計(jì)．將小鐵塊B從軌道的固定擋板處由靜止釋放，小鐵塊沿軌道下滑，最終落到水平地面上．若測(cè)得軌道末端距離水平地面的高度為h，小鐵塊從軌道飛出到落地的水平位移為x，已知當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹間．
（1）小鐵塊從軌道末端飛出時(shí)的速度v=
x
g
2h
x
g
2h
．
（2）若軌道A粗糙，現(xiàn)提供的實(shí)驗(yàn)測(cè)量工具只有天平和直尺，為求小鐵塊下滑過(guò)程中克服摩擦力所做的功，在已測(cè)得h和x后，還需要測(cè)量的物理量有
小鐵塊沿軌道下滑的高度H和小鐵塊的質(zhì)量m
小鐵塊沿軌道下滑的高度H和小鐵塊的質(zhì)量m
（簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中所要測(cè)的物理量，并用字母表示）．小鐵塊下滑過(guò)程中克服摩擦力所做功的表達(dá)式為W=
mgH-
mgx2
4h
mgH-
mgx2
4h
．（用已知條件及所測(cè)物理量的符號(hào)表示）
（3）若在豎直木板上固定一張坐標(biāo)紙（如圖乙所示），并建立直角坐標(biāo)系xOy，使坐標(biāo)原點(diǎn)O與軌道槽口末端重合，y軸與重垂線重合，x軸水平．實(shí)驗(yàn)中使小鐵塊每次都從固定擋板處由靜止釋放并沿軌道水平拋出．依次下移水平擋板的位置，分別得到小鐵塊在水平擋板上的多個(gè)落點(diǎn)，在坐標(biāo)紙上標(biāo)出相應(yīng)的點(diǎn)跡，再用平滑曲線將這些點(diǎn)跡連成小鐵塊的運(yùn)動(dòng)軌跡．在軌跡上取一些點(diǎn)得到相應(yīng)的坐標(biāo)（x1、y1）、（x2、y2）、（x3、y3）…，利用這些數(shù)據(jù)，在以y為縱軸、x為橫軸的平面直角坐標(biāo)系中做出y-x2的圖線，可得到一條過(guò)原點(diǎn)的直線，測(cè)得該直線的斜率為k，則小鐵塊從軌道末端飛出的速度v=
g
2k
g
2k
．（用字母k、g表示）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

研究物體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體所受力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)的步驟如下：
①把一端帶有定滑輪的長(zhǎng)木板放在水平桌面上，使定滑輪伸出桌面．
②把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長(zhǎng)木板沒(méi)有定滑輪的一端，并把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器連接到電源上．
③把小車(chē)放在長(zhǎng)木板上并靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的地方，把紙帶的一端固定在小車(chē)上且讓紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器．
④細(xì)線的一端固定在小車(chē)上并跨過(guò)定滑輪，另一端懸掛一砝碼盤(pán)，調(diào)整滑輪的高度使滑輪和小車(chē)間的細(xì)線與長(zhǎng)木板平行．
⑤接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源，釋放小車(chē)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打下一列小點(diǎn)．
⑥改變砝碼盤(pán)中砝碼的質(zhì)量，更換紙帶，重復(fù)上面步驟．
⑦根據(jù)紙帶上打的點(diǎn)算出每次實(shí)驗(yàn)時(shí)小車(chē)的加速度，把每次實(shí)驗(yàn)時(shí)砝碼和砝碼盤(pán)的重力記錄在相應(yīng)的紙帶上．
⑧以小車(chē)的加速度a為縱坐標(biāo)，細(xì)線的拉力F（砝碼和砝碼盤(pán)的總重力）為橫坐標(biāo)，建立坐標(biāo)系，畫(huà)出a-F圖象得出加速度與力的關(guān)系．
（1）上述操作步驟中明顯遺漏的步驟是
平衡摩擦力
平衡摩擦力
．
（2）某同學(xué)畫(huà)出的a-F圖象如圖乙所示，圖線不是直線的可能原因是
砝碼和砝碼盤(pán)的質(zhì)量沒(méi)有遠(yuǎn)小于車(chē)的質(zhì)量
砝碼和砝碼盤(pán)的質(zhì)量沒(méi)有遠(yuǎn)小于車(chē)的質(zhì)量
．
（3）另一位同學(xué)將本實(shí)驗(yàn)做了改動(dòng)：每次實(shí)驗(yàn)時(shí)將小車(chē)上的砝碼拿下放到砝碼盤(pán)上，其他操作都與上面一樣．那么他畫(huà)出的a-F圖象
是
是
（填“是”或“不是”）一條過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的直線，原因是
小車(chē)的加速度等于砝碼和砝碼盤(pán)的重力與砝碼、砝碼盤(pán)和小車(chē)總質(zhì)量的比值，而
砝碼、砝碼盤(pán)和小車(chē)總質(zhì)量不變．
小車(chē)的加速度等于砝碼和砝碼盤(pán)的重力與砝碼、砝碼盤(pán)和小車(chē)總質(zhì)量的比值，而
砝碼、砝碼盤(pán)和小車(chē)總質(zhì)量不變．
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2007?廣州一模）理論分析可得出彈簧的彈性勢(shì)公式EP=
1
2
kx2（式中k為彈簧的勁度系數(shù)，x為彈簧長(zhǎng)度的變化量）．為驗(yàn)證這一結(jié)論，A、B兩位同學(xué)設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)：
①兩位同學(xué)首先都進(jìn)行了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)：將一根輕質(zhì)彈簧豎直掛起，在彈簧的另一端掛上一個(gè)已知質(zhì)量為m的小鐵球，穩(wěn)定后測(cè)得彈簧伸長(zhǎng)d．
②A同學(xué)完成步驟①后，接著進(jìn)行了如圖乙的實(shí)驗(yàn)：將這根彈簧豎直地固定在水平桌面上，并把小鐵球放在彈簧上，然后豎直在套上一根帶有插銷(xiāo)孔的長(zhǎng)透明塑料管，利用插銷(xiāo)壓縮彈簧．拔掉插銷(xiāo)時(shí)，彈簧對(duì)小球做功，使小球彈起，測(cè)得彈簧的壓縮量x和小鐵球上升的最大高度H．
③B同學(xué)完成步驟①后，接著進(jìn)行了如圖丙的實(shí)驗(yàn)：交過(guò)根彈簧放在水平桌面上，一端固定在豎直的墻上，另一端被小鐵球壓縮，測(cè)得壓縮量為x，釋放彈簧后，小鐵球從高為h的桌面上水平拋出，拋出的水平距離為L(zhǎng)．

（1）A、B兩位同學(xué)進(jìn)行圖甲所示的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱舜_定什么物理量？請(qǐng)用m、d、g表示所求的物理量
k=
mg
d
k=
mg
d
．
（2）如果EP=
1
2
kx2成立，那么
A同學(xué)測(cè)出的物理理x與d、H的關(guān)系式是：x=
2dH
2dH

B同學(xué)測(cè)出的物理量x與d、h、L的關(guān)系式是：x=
L
d
2h
L
d
2h

（3）試分別分析兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)誤差的主要來(lái)源
A同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不易精確確定小球上升的最大高度，
而且小球上升時(shí)有可能與塑料管內(nèi)壁接觸，產(chǎn)生摩擦從而帶來(lái)實(shí)驗(yàn)誤差．
B同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小鐵球與桌面之間的摩擦?xí)o實(shí)驗(yàn)帶來(lái)誤差．
A同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不易精確確定小球上升的最大高度，
而且小球上升時(shí)有可能與塑料管內(nèi)壁接觸，產(chǎn)生摩擦從而帶來(lái)實(shí)驗(yàn)誤差．
B同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小鐵球與桌面之間的摩擦?xí)o實(shí)驗(yàn)帶來(lái)誤差．
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（1）用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證機(jī)械能定恒定律．重錘由靜止開(kāi)始落下，重錘上拖著的紙帶通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出一系列的點(diǎn)，對(duì)紙帶上的點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量，即可驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律．利用這個(gè)裝置也可以測(cè)量下落的加速度的數(shù)值．如圖乙所示，根據(jù)打出的紙帶，選取紙帶上打出的連續(xù)五個(gè)點(diǎn)A、B、C、D、E，測(cè)量出A點(diǎn)距打下的第一個(gè)點(diǎn)O距離為s0，點(diǎn)A、C間的距離為s1、點(diǎn)C、E間的距離為s2，使用交流電的頻率為f，則根據(jù)這些條件計(jì)算重錘下落的加速度的表達(dá)式為a=
 
，打點(diǎn)C時(shí)重錘的速度v=
 
．
（2）為了測(cè)定滑塊與桌面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置．其中，a是質(zhì)量為m的滑塊（可視為質(zhì)點(diǎn)），b是可以固定于桌面的滑槽（滑槽末端與桌面相切）．第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，將滑槽固定于水平桌面的右端，滑槽的末端與桌面的右端M對(duì)齊，讓滑塊a從滑槽上最高點(diǎn)由靜止釋放滑下，落在水平地面上的P點(diǎn)；第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，將滑槽固定于水平桌面的左端，測(cè)出滑槽的末端N與桌面的右端M的距離為L(zhǎng)，讓滑塊a再次從滑槽上最高點(diǎn)由靜止釋放滑下，落在水平地面上的P'點(diǎn)．已知當(dāng)?shù)刂亓铀俣葹間，不計(jì)空氣阻力．
①實(shí)驗(yàn)還需要測(cè)量的物理量（用文字和字母表示）：
 
．
②寫(xiě)出滑塊a與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)的表達(dá)式（用測(cè)得的物理量的字母表示）：μ=
 
．
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