如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,可用于探究力對(duì)靜止物體做功與物體獲得速度的關(guān)系。

(1)實(shí)驗(yàn)中,小車會(huì)受到摩擦阻力的作用,可以使木板適當(dāng)傾斜來(lái)平衡掉摩擦阻力,下面操作正確的是     (用鉛筆涂在相應(yīng)位置) 。
A.放開(kāi)小車,小車能夠自由下滑即可          
B.放開(kāi)小車,小車能夠勻速下滑即可
C.放開(kāi)拖著紙帶的小車,小車能夠自由下滑即可
D.放開(kāi)拖著紙帶的小車,小車能夠勻速下滑即可
(2)關(guān)于橡皮筋做功,下列說(shuō)法正確的是    (用鉛筆涂在相應(yīng)位置) 。
A.橡皮筋做的功可以直接測(cè)量
B.通過(guò)增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對(duì)小車做的功成整數(shù)倍增加
C.橡皮筋在小車運(yùn)動(dòng)的全程中始終做功
D.把橡皮筋拉伸為原來(lái)的兩倍,橡皮筋做功也增加為原來(lái)的兩倍
(3)若木板水平放置,小車在兩條橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng),當(dāng)小車速度最大時(shí),關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置,下列說(shuō)法正確的是    (用鉛筆涂在相應(yīng)位置)。
A.橡皮筋處于原長(zhǎng)狀態(tài)                    B.橡皮筋仍處于伸長(zhǎng)狀態(tài)
C.小車在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處                D.小車未過(guò)兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線
(4)在正確操作情況下,打在紙帶上的點(diǎn),并不都是均勻的,為了測(cè)量小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的         部分進(jìn)行測(cè)量,如圖所示;

(1)D(2)B(3)BD(4) GI或HK

解析試題分析:(1)實(shí)驗(yàn)中可以適當(dāng)抬高木板的一側(cè)來(lái)平衡摩擦阻力.受力平衡時(shí),小車應(yīng)做勻速直線運(yùn)動(dòng),所以正確的做法是:放開(kāi)拖著紙帶的小車,能夠勻速下滑即可,故ABC錯(cuò)誤,D正確.
(2)橡皮筋的拉力是一個(gè)變力,我們無(wú)法用進(jìn)行計(jì)算.故A錯(cuò)誤.橡皮筋伸長(zhǎng)量按倍數(shù)增加時(shí),功并不簡(jiǎn)單地按倍數(shù)增加,變力功一時(shí)無(wú)法確切測(cè)算.因此我們要設(shè)法回避求變力做功的具體數(shù)值,可以用一根橡皮筋做功記為W,用兩根橡皮筋做功記為2W,用三根橡皮筋做功記為3W…,從而回避了直接求功的困難.故B正確.小車在橡皮條的拉力作用下先加速運(yùn)動(dòng),當(dāng)橡皮條恢復(fù)原長(zhǎng)時(shí),小車由于慣性繼續(xù)前進(jìn),做勻速運(yùn)動(dòng).故C錯(cuò)誤.橡皮筋的拉力是一個(gè)變力,我們無(wú)法用進(jìn)行計(jì)算,x變?yōu)樵瓉?lái)的2倍,比原來(lái)的兩倍要大.故D錯(cuò)誤.
(3)平衡摩擦力后,橡皮筋的拉力等于合力,橡皮條做功完畢,小車的速度最大,若不進(jìn)行平衡摩擦力操作,則當(dāng)橡皮筋的拉力等于摩擦力時(shí),速度最大,本題中木板水平放置,顯然沒(méi)有進(jìn)行平衡摩擦力的操作,因此當(dāng)小車的速度最大時(shí),橡皮筋仍處于伸長(zhǎng)狀態(tài),未過(guò)兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線,BD正確;
(4)要驗(yàn)證的是“合力做功和物體速度變化的關(guān)系”,小車的初速度為零,故需要知道做功完畢的末速度即最大速度v,此后小車做的是勻速運(yùn)動(dòng),故應(yīng)測(cè)紙帶上的勻速運(yùn)動(dòng)部分,由紙帶的間距可知,應(yīng)該選擇HK部分
考點(diǎn):探究力對(duì)靜止物體做功與物體獲得速度的關(guān)系

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題

為了研究物體的平拋運(yùn)動(dòng),可做下面的實(shí)驗(yàn):如圖1所示,用小錘打擊彈性金屬片,A球就水平飛出;同時(shí)B球被松開(kāi),做自由落體運(yùn)動(dòng)。兩球同時(shí)落到地面。把整個(gè)裝置放在不同高度,重新做此實(shí)驗(yàn),結(jié)果兩小球總是同時(shí)落地。此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了A球在豎直方向做
           運(yùn)動(dòng)。某同學(xué)接著研究事先描出的小鋼球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡,以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)O,取水平向右為x軸,豎直向下為y軸,如圖2所示。在軌跡上任取點(diǎn)A和B,坐標(biāo)分別為A(x1,y1)和B(x2,y2),使得y1∶y2 = 1∶4,結(jié)果發(fā)現(xiàn)x1∶x2 = 1∶2,此結(jié)果說(shuō)明了小鋼球在水平方向做       運(yùn)動(dòng)。

圖1                                  圖2

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

如圖所示的電路中,1、2、3、4、5、6為連接點(diǎn)的標(biāo)號(hào)。在開(kāi)關(guān)閉合后,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,F(xiàn)用多用電表檢查電路故障,需要檢測(cè)的有:電源、開(kāi)關(guān)、小燈泡、3根導(dǎo)線以及電路中的各點(diǎn)連接。

(1)為了檢測(cè)小燈泡以及3根導(dǎo)線,在連接點(diǎn)1、2已接好的情況下,應(yīng)當(dāng)選用多用電表的      擋。在連接點(diǎn)1、2同時(shí)斷開(kāi)的情況下,應(yīng)當(dāng)選用多用電表的    擋。
(2)在開(kāi)關(guān)閉合情況下,若測(cè)得5、6兩點(diǎn)間的電壓接近電源的電動(dòng)勢(shì),則表明        
                                         可能有故障
(3)將小燈泡拆離電路,寫出用多用表檢測(cè)該小燈泡是否有故障的具體步驟。
                                                             

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

現(xiàn)有:A毛玻璃屏、B雙縫、C白光光源、D單縫、E透紅光的濾光片等光學(xué)元件。要把它們放在如圖所示的光具座上組裝成雙縫干涉裝置,用以測(cè)量紅光的波長(zhǎng)。

(1)將白光光源C放在光具座的最左端,依次放置其它光學(xué)元件,由左至右,表示各光學(xué)元件的字母排列順序?yàn)?C、        、     、A。
(2)將測(cè)量頭的分劃板中心刻線與某亮紋的中心對(duì)齊,將該亮紋定為第一條亮紋,此時(shí)手輪上的示數(shù)如圖甲所示,記為x1。然后同方向轉(zhuǎn)動(dòng)測(cè)量頭,使分劃板中心刻線與第六條亮紋中心對(duì)齊,此時(shí)手輪上的示數(shù)如圖乙所示,記為x2。則x2=          mm
(3)已知雙縫間距d為2.0×10-4m,測(cè)得雙縫到屏的距離L為0.700m,由計(jì)算式λ=         ,求得所測(cè)紅光波長(zhǎng)為      nm.
(公式要求按題目所給具體符號(hào)填寫,計(jì)算結(jié)果保留整數(shù),1 nm=10-9m)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

(1)如圖所示,螺旋測(cè)微器的讀數(shù)為             mm

(2)把量程為3mA的電流表改裝成歐姆表,其結(jié)構(gòu)如圖所示,其中電源電動(dòng)勢(shì)E=3V。改裝后,將原來(lái)電流表3mA的刻度定為電阻的“0”刻度,歐姆表的中值電阻為           Ω,2mA刻度處標(biāo)       Ω。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)某同學(xué)做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)時(shí),主要步驟是:

A.在桌上放一塊方木板,在方木板上鋪一張白紙,用圖釘把白紙釘在方木板上
B.用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn),在橡皮條的另一端拴上兩根細(xì)繩,細(xì)繩的另一端系著繩套。
C.用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住繩套,互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長(zhǎng),結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O;記錄下O點(diǎn)的位置,讀出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
D.按選好的標(biāo)度,用鉛筆和刻度尺作出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F1和F2的圖示,并用平行四邊形定則求出合力F.
E. 只用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì),通過(guò)細(xì)繩拉橡皮條使其伸長(zhǎng),讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).記下細(xì)繩的方向,按同一標(biāo)度作出這個(gè)力F的圖示。
F.比較F和F的大小和方向,看它們是否相同,得出結(jié)論.
上述步驟中:
(1)有重要遺漏的步驟的序號(hào)是                         ;
(2)遺漏的內(nèi)容別是                            。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲探究“做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系”,他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室組裝了一套如圖所示的裝置。


(1)該學(xué)習(xí)小組的同學(xué)想用沙和沙桶的重力作為滑塊受到的合力,探究滑塊所受合力做功與滑塊動(dòng)能變化的關(guān)系。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法,該小組成員提出了以下實(shí)驗(yàn)措施,你認(rèn)為有效的有     (填選項(xiàng)字母)。

A.保持沙和沙桶的質(zhì)量遠(yuǎn)大于滑塊質(zhì)量
B.保持沙和沙桶的質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊質(zhì)量
C.保持長(zhǎng)木板水平
D.把木板的左端墊起適當(dāng)?shù)母叨纫云胶饽Σ亮?/td>
E.調(diào)整滑輪的高度使細(xì)線與長(zhǎng)木板平行
(2)圖是滑塊(質(zhì)量為m)在恒力F作用下做勻加速直線運(yùn)動(dòng)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶。測(cè)量數(shù)據(jù)已用字母表示在圖中,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的打點(diǎn)周期為T。利用這些數(shù)據(jù)能驗(yàn)證動(dòng)能定理,滑塊從A到B的過(guò)程中,恒力做的功為WAB        ;滑塊動(dòng)能的變化量為EkB-EkA            ;請(qǐng)你說(shuō)出對(duì)這種做法的評(píng)價(jià)。優(yōu)點(diǎn)是:                           ;缺點(diǎn)是:                         。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

在“探究做功與物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,下列說(shuō)法正確的是

A.小車必須平衡摩擦力
B.先釋放小車,后接通打點(diǎn)(或電火花)計(jì)時(shí)器電源
C.當(dāng)改變橡皮筋條數(shù)后,小車可以從不同位置釋放
D.計(jì)算小車速度時(shí)可任選紙帶上的測(cè)量點(diǎn)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

(1)研究平拋運(yùn)動(dòng),下面哪些做法可以減小實(shí)驗(yàn)誤差(       ) 

A.使用密度大、體積小的鋼球
B.盡量減小鋼球與斜槽間的摩擦
C.實(shí)驗(yàn)時(shí),讓小球每次都從同一高度由靜止開(kāi)始滾下
D.使斜槽末端的切線保持水平
(2)某同學(xué)在做“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中,忘記記下小球做平拋運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)位置O,A為物體運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后的位置,根據(jù)如圖所示,求出物體做平拋運(yùn)動(dòng)的初速度為_(kāi)___________ m/s。(g取10 m/s2)

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同步練習(xí)冊(cè)答案