下列關于電容的說法正確的是( )
A.電容器簡稱電容 |
B.電容器A的電容比B的大,說明A的帶電荷量比B多 |
C.電容在數(shù)值上等于兩極板間的電壓為1 V時電容器所帶的電荷量 |
D.由公式C=Q/U知,電容器的電容與電容器兩極板間的電壓成反比,與電容器所帶的電荷量成正比 |
C
解析試題分析:電容表征電容器容納電荷的本領大小,A錯誤;A的電容大說明A電容器所能容納的電荷量比較多,但不一定其帶的電荷量就一定大,比如800ml的水杯和600ml的水杯,800ml的水杯能容納的水比600ml的水杯所能容納的水多,但是800ml的水杯可以裝100ml,600ml的水杯可以裝水500ml,B錯誤;根據(jù)定義式可得,即電容在數(shù)值上等于兩極板間的電壓為1 V時電容器所帶的電荷量,C正確;,采用的是比值定義法,有比值定義法共性,C與U、Q無關,由電容器本身決定,D錯誤
考點:考查了對電容的理解;電容表征電容器容納電荷的本領大小,由電容器本身的特性決定,與兩極板間的電壓、所帶的電荷量無關.
科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,A、B是兩個等量異種點電荷,C、D是A、B連線的中垂線上且與連線距離相等的兩點,則( )
A、在A、B連線的中垂線上,從C到D,各點電勢都相等,場強都相同
B、在A、B連線的中垂線上,從C到D,場強先增大后減小,電勢先升高后降低
C、在A、B連線的中垂線上,從C到D,場強先增大后減小,各點的電勢都相等
D、在A、B連線上,從A到B,場強先減小后增大,電勢逐漸升高
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
圖中實線是一簇未標明方向的由點電荷產(chǎn)生的電場線,虛線是某一帶電粒子通過該電場區(qū)域時的運動軌跡,a、b是軌跡上的兩點.若帶電粒子在運動中只受電場力作用,根據(jù)此圖可作出正確判斷的是
A.帶電粒子所帶電荷的符號 |
B.帶電粒子在a、b兩點的受力方向 |
C.帶電粒子在a、b兩點的速度何處較大 |
D.帶電粒子在a、b兩點的電勢能何處較大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,在兩等量異種點電荷連線上有D、E、F三點,且DE=EF。K、M、L分別為過D、E、F三點的等勢面。一不計重力的帶負電粒子,從a點射入電場,運動軌跡如圖中實線所示,以|Wab|表示該粒子從a點到b點電場力做功的數(shù)值,以|Wbc|表示該粒子從b點到c點電場力做功的數(shù)值,則( )
A、|Wab|=|Wbc|
B、|Wab|<|Wbc|
C、a點的電勢較b點的電勢低
D、粒子由a點到b點,動能減少
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
先后讓一束氦核和一束氫核通過同一對平行板形成的偏轉(zhuǎn)電場,進入時速度方向與板面平行。下列說法正確的是( )
A.如果氦核和氫核的初速度相同,離開時氦核偏角的正切和氫核偏角的正切之比為2:1 |
B.如果氦核和氫核的初速度相同,離開時氦核的側(cè)向位移和氫核的側(cè)向位移之比為1:2 |
C.如果氦核和氫核的初動能相同,離開時氦核偏角的正切和氫核偏角的正切之比為1:2 |
D.如果氦核和氫核的初動能相同,離開時氦核的側(cè)向位移和氫核的側(cè)向位移之比為1:2 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,虛線a、b、c、d、e代表電場中的五個等勢面,相鄰等勢面之間的電勢差相等,實線為一帶正電的粒子僅在電場力作用下通過該區(qū)域時的運動軌跡,P、Q是這條軌跡上的兩點,據(jù)此可知
A.五個等勢面中,a的電勢最高 |
B.帶電粒子通過P點時的電勢能較Q點大 |
C.帶電粒子通過P點時的動能較Q點大 |
D.帶電粒子通過P點時的加速度較Q點小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,a、b和c表示電場中的三個等勢面,a和c的電勢分別為U和U,a、b的電勢差等于b、c的電勢差.一帶電粒子從等勢面a上某處以速度釋放后,僅受電場力作用而運動,經(jīng)過等勢面c時的速率為,則它經(jīng)過等勢面b時的速率為
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
圖中實線為一簇電場線,虛線是一帶電粒子從電場中的A點運動到B點的運動軌跡。粒子只受電場力作用。下列說法正確的是( )
A.粒子帶正電 |
B.粒子在A點的速度大于在B點的速度 |
C.粒子在A點的加速度小于在B點的加速度 |
D.粒子在A點的電勢能大于在B點的的電勢能 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,虛線是某一靜電場的一簇等勢線及其電勢值,一帶電粒子只在電場力的作用下飛經(jīng)該電場時,恰能沿圖中的實線從A點飛到B點,則下列判斷正確的是
A.該粒子帶負電 |
B.A點的場強大于B點的場強 |
C.粒子在A點的電勢能大于在B點的電勢能 |
D.粒子在A點的動能小于在B點的動能。 |
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