10．將一個(gè)大小為8N的力和一個(gè)大小為5N的力合成為一個(gè)力，下列合力的大小可能的是（
A．13NB．14NC．15ND．16N

分析 兩力合成時(shí)，合力隨夾角的增大而減小，當(dāng)夾角為零時(shí)合力最大，夾角180°時(shí)合力最小，并且F1+F2≥F≥|F1-F2|．

解答 解：根據(jù)F1+F2≥F≥|F1-F2|．知8N的力和5N的力合力的范圍為：3N≤F≤13N．在合力范圍內(nèi)的大小都有可能．故A正確，BCD錯(cuò)誤．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 兩力合成時(shí)，合力的大小滿足F1+F2≥F≥|F1-F2|，在此范圍內(nèi)所有的值均是有可能的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．互成角度的兩個(gè)大小一定的共點(diǎn)力，有關(guān)它們的合力和分力的關(guān)系，下列正確的是（　�。�
A．合力的數(shù)值一定大于小的分力而小于大的分力
B．合力的數(shù)值隨分力夾角的增大而增大
C．合力的數(shù)值一定大于任何一個(gè)分力的數(shù)值
D．合力的數(shù)值可能大于大的分力，也可能小于小的分力

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．物理學(xué)史上，科學(xué)家創(chuàng)造了許多物理學(xué)研究方法，下列關(guān)于物理學(xué)中所用的研究方法敘述正確的是（　�。�
A．力的合成運(yùn)用了等效代替的方法，而力的分解卻不是
B．伽利略用自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，觀察到?jīng)]有摩擦力的作用時(shí)，小球就可以以恒定的速度運(yùn)動(dòng)下去，從而推翻了“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”錯(cuò)誤結(jié)論
C．在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用控制變量的方法
D．亞里士多德認(rèn)為力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．請(qǐng)寫(xiě)出游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的讀數(shù)

（1）0.65mm             （2）1.450mm．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

5．某司機(jī)乙駕駛一輛卡車(chē)正以一定速度在平直公路上勻速行駛．經(jīng)過(guò)限速牌標(biāo)志為36km/h的位置時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)離它25.5m處停著一輛正在維修的小轎車(chē)時(shí)，當(dāng)該司機(jī)采取了緊急剎車(chē)措施，使卡車(chē)做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，結(jié)果還是與小轎車(chē)發(fā)生碰撞．在處理事故時(shí)，交警甲利用高中學(xué)習(xí)過(guò)的自由落體對(duì)該司機(jī)乙進(jìn)行反應(yīng)時(shí)間的測(cè)試（如圖）．方法是：交警甲從自由釋放木尺開(kāi)始，到司機(jī)乙握住木尺結(jié)束．通過(guò)木尺下降的高度，就可以測(cè)出司機(jī)乙的反應(yīng)時(shí)間．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)司機(jī)乙握住木尺時(shí)，木尺已經(jīng)自由下降了20cm．
（g取10m/s2，已知這種汽車(chē)急剎車(chē)時(shí)產(chǎn)生的加速度大小為5m/s2．）
（1）司機(jī)乙進(jìn)行反應(yīng)時(shí)間為多少？
（2）試通過(guò)計(jì)算幫助交警分析卡車(chē)是否超速？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．截面直徑為d、長(zhǎng)為L(zhǎng)的導(dǎo)線，兩端電壓為U，當(dāng)這三個(gè)量中的一個(gè)改變時(shí)，對(duì)自由電子定向移動(dòng)的平均速率的影響，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．電壓U加倍時(shí)，自由電子定向移動(dòng)的平均速率不變
B．導(dǎo)線長(zhǎng)度L加倍時(shí)，自由電子定向移動(dòng)的平均速率不變
C．導(dǎo)線截面直徑d加倍時(shí)，自由電子定向移動(dòng)的平均速率加倍
D．導(dǎo)線截面直徑d加倍時(shí)，自由電子定向移動(dòng)的平均速率不變

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

2．體育老師帶領(lǐng)學(xué)生做了一個(gè)游戲，在跑道上距離出發(fā)點(diǎn)32m、54m的直線上分別放有1枚硬幣和一個(gè)氣球，游戲規(guī)則是學(xué)生可以選撿硬幣或著抓氣球（撿硬幣時(shí)，人的速度必須為0，抓氣球可以高速進(jìn)行不必減速），看誰(shuí)用的時(shí)間最短．已知某同學(xué)做勻加速運(yùn)動(dòng)和勻減速直線運(yùn)動(dòng)的加速度大小均為2m/s2，運(yùn)動(dòng)的最大速度不超過(guò)10m/s．求：
（1）若以最短的時(shí)間撿到硬幣，撿到硬幣前的最大速度是多少？
（2）如果該同學(xué)第一次以最短的時(shí)間撿硬幣，第二次以最短的時(shí)間抓氣球，問(wèn)哪次用時(shí)較短？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

19．在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中，需要將橡皮筋的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)繩，細(xì)繩的另一端都有繩套（如圖甲所示）．實(shí)驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住繩套，并互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸長(zhǎng)，結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O．
（1）某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)為：
A．拉橡皮筋的繩細(xì)一些且長(zhǎng)一些，實(shí)驗(yàn)效果較好；
B．拉橡皮筋時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮筋、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行；
C．橡皮條彈性要好，拉結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O時(shí)，拉力要適當(dāng)大些；
D．拉力F1和F2的夾角越大越好．
其中錯(cuò)誤的是D（填入相應(yīng)的字母）；
（2）若兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)均為4.00N，且兩彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向相互垂直，則不能 （選填“能”或“不能”）用一個(gè)量程為5.00N的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量出它們的合力，理由是合力已超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)量程；
（3）如果沒(méi)有操作失誤，圖（丙）中的F與F'兩力中，方向一定沿AO方向的是F'．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

20．模擬法拉第的實(shí)驗(yàn)
演示：如圖所示．線圈A通過(guò)變阻器和開(kāi)關(guān)連接到電源上，線圈B的兩端與電流表連接，把線圈A裝在線圈B的里面．觀察以下幾種操作中線圈B中是否有電流產(chǎn)生．把觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中．
操作現(xiàn)象
開(kāi)關(guān)閉合瞬間指針偏轉(zhuǎn)
開(kāi)關(guān)斷開(kāi)瞬間指針偏轉(zhuǎn)
開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，滑動(dòng)變阻器不動(dòng)指針不偏轉(zhuǎn)
開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，迅速移動(dòng)變阻器的滑片指針偏轉(zhuǎn)
結(jié)論：只有當(dāng)線圈A中電流發(fā)生變化 時(shí)，線圈B中才有電流產(chǎn)生．
演示實(shí)驗(yàn)中，通、斷電瞬間，變阻器滑動(dòng)片快速移動(dòng)過(guò)程中，線圈A中電流發(fā)生變化，導(dǎo)致線圈B內(nèi)磁場(chǎng)發(fā)生變化，變強(qiáng)或者變?nèi)酰ň�圈面積不變），從而引起線圈中的磁通量發(fā)生變化，有感應(yīng)電流產(chǎn)生；當(dāng)線圈A中電流恒定時(shí)，線圈內(nèi)磁場(chǎng)無(wú)變化，無(wú)電流產(chǎn)生．

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同步練習(xí)冊(cè)答案