Question

科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題：猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等，一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力之后，認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān)，于是他通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問(wèn)題．
（1）這位同學(xué)認(rèn)為，滑動(dòng)摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比，這屬于上述科學(xué)探究的

猜想與假設(shè)

環(huán)節(jié)．
（2）這完成本實(shí)驗(yàn)，需要自己制做木塊，他制做的木塊應(yīng)是下列選項(xiàng)中的

C

．
A．各面粗糙程度相同的正方體
B．各面粗糙程度不同的正方體
C．各面粗糙程度相同．長(zhǎng)寬高各不相同的長(zhǎng)方體
D．各面粗糙程度不相同，長(zhǎng)寬高各不相同的長(zhǎng)方體
（3）本實(shí)實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方安案：
方案一：木板水平固定，通過(guò)彈簧秤水平拉動(dòng)木塊，如圖（a）所示．
方案二：木塊與彈簧秤相連，彈簧秤水平固定，通過(guò)細(xì)繩水平拉動(dòng)木板．如圖（b）所示．
①上述兩種方案中，你認(rèn)為更合理、更易于操作的是

方案二

（填“方案一”或“方案二”）
②該實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)是

彈簧秤的讀數(shù)和木塊底面的長(zhǎng)寬（式底部面積）

．

Answer 1

分析：（1）針對(duì)所研究的問(wèn)題提出自己的看法，因?yàn)榻Y(jié)論的正確性有待于實(shí)驗(yàn)的探究結(jié)果，因此，這屬于科學(xué)探究的“猜想與假設(shè)”環(huán)節(jié)；
（2）根據(jù)控制變量法的要求，此實(shí)驗(yàn)要求保持壓力和接觸面的粗糙程度不變，據(jù)此可判斷各選項(xiàng)是否符合實(shí)驗(yàn)要求；
（3）①實(shí)驗(yàn)中我們是根據(jù)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力的原理，才通過(guò)測(cè)力計(jì)讀出摩擦力大小的，因此，在操作時(shí)要保持物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這也是實(shí)驗(yàn)操作中較難保持的地方，方案二的改進(jìn)則很好地解決了這一問(wèn)題；
②根據(jù)F=f=μmg，確定待測(cè)量；

解答：解：（1）針對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的，這位同學(xué)提出了自己的想法，這屬于科學(xué)探究的“猜想與假設(shè)”環(huán)節(jié)；
（2）在探究摩擦力大小與接觸面積大小的關(guān)系，必須要保證壓力與接觸面的粗糙程度不變，只改變接觸面積的大小，因此，只有選項(xiàng)C符合題意；
（3）①比較兩種實(shí)驗(yàn)方案的操作過(guò)程可以看出，甲中物體在彈簧測(cè)力計(jì)作用下很難控制它一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)，而乙中拉動(dòng)的是木板，彈簧測(cè)力計(jì)與木塊相對(duì)靜止，此時(shí)讀數(shù)更準(zhǔn)確．更合理、更易于操作的是方案二．
②通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)得出摩擦力的大小，這是利用了二力平衡的原理，有F=f=μmg，故需要測(cè)量彈簧秤的讀數(shù)和木塊底面的長(zhǎng)寬（式底部面積）；
故答案為：（1）①猜想與假設(shè)     （2）C 
（3）①方案二  
②彈簧秤的讀數(shù)和木塊底面的長(zhǎng)寬（式底部面積）

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)此實(shí)驗(yàn)主要考查了對(duì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程的熟悉、對(duì)控制變量法的運(yùn)用以及對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的合理改進(jìn)等．在對(duì)動(dòng)摩擦因數(shù)的計(jì)算中，要依據(jù)題目中所提供的信息，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活學(xué)活用，在這里關(guān)鍵是要分析出f與N的大小．