A. | W1>W(wǎng)2 | B. | W1<W2 | C. | W1=W2 | D. | 無法確定 |
分析 電容器充電后,斷開電源,電容器帶電量不變,根據(jù)電容器的決定式和電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系知斷開電源后極板間電場(chǎng)強(qiáng)度不變,接通電源時(shí)兩板間電勢(shì)差不變,電場(chǎng)強(qiáng)度隨距離的增加而減。纱碎_展分析即可.
解答 解:電容器充電后,斷開電源電容器的帶電量量不變,
根據(jù):C=$\frac{Q}{U}$=$\frac{?S}{4πkd}$ 可得:極板間電場(chǎng)強(qiáng)度E=$\frac{U}gg0q6y0$=$\frac{4πkQ}{?S}$,
當(dāng)極板距離變化時(shí)板間電場(chǎng)強(qiáng)度保持不變;
若接通電源則電容器極板間電勢(shì)差保持不變,
根據(jù)E=$\frac{U}ou4yww6$ 得隨極板距離的增加,板間電場(chǎng)強(qiáng)度減。
由上分析知,當(dāng)平行板拉開相同距離,兩種情況下拉開的距離相同,而電場(chǎng)強(qiáng)度大的電場(chǎng)力大,
由于前者的電場(chǎng)強(qiáng)度減小,后者的電場(chǎng)強(qiáng)度不變,故可知后者克服電場(chǎng)力做功多,故B正確,ACD錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查電容器的動(dòng)態(tài)分析,知道根據(jù)電容的決定式和電容器的定義式得出電容器間的電場(chǎng)強(qiáng)度表達(dá)式,由此判定當(dāng)電容器帶電荷量不變時(shí),板間場(chǎng)強(qiáng)不變的結(jié)論,這是解決本題的關(guān)鍵.
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在不考慮帶電體的大小和形狀時(shí),常用點(diǎn)電荷代替帶電體 | |
B. | 在研究復(fù)雜電路時(shí),可用總電阻代替所有電阻產(chǎn)生的效果 | |
C. | 速度v=$\frac{△x}{△t}$,當(dāng)△t非常小時(shí)可表示t時(shí)刻的瞬時(shí)速度 | |
D. | 在探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 磁場(chǎng)是客觀存在的物質(zhì) | |
B. | 磁場(chǎng)方向就是試探電流元所受安培力的方向 | |
C. | 磁感線就是磁場(chǎng)中碎鐵屑排列成的曲線 | |
D. | 磁感線從N極出發(fā)終止于S極 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | a 點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度比b 點(diǎn)的大 | |
B. | a 點(diǎn)的電勢(shì)比b點(diǎn)的高 | |
C. | 將正電荷從c點(diǎn)移到d點(diǎn),電場(chǎng)力做正功 | |
D. | 將正電荷從c點(diǎn)移到d點(diǎn),電勢(shì)能增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 小孩拋出的小圓環(huán)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的位移較大 | |
B. | 小孩拋出的小圓環(huán)單位時(shí)間內(nèi)速度變化量較小 | |
C. | 大人應(yīng)以較大的速度拋出小圓環(huán) | |
D. | 大人應(yīng)先拋出小圓環(huán) |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)的電荷在磁場(chǎng)中一定會(huì)受到洛倫茲力作用 | |
B. | 點(diǎn)電荷場(chǎng)強(qiáng)公式E=k$\frac{Q}{{r}^{2}}$中,Q為試探電荷電量 | |
C. | 只要穿過閉合導(dǎo)體回路的磁通量發(fā)生變化,閉合導(dǎo)體回路中就有感應(yīng)電流 | |
D. | 電場(chǎng)強(qiáng)度E=$\frac{F}{q}$和磁感應(yīng)強(qiáng)度B=$\frac{F}{IL}$都采用了比值定義法,分別反映了電場(chǎng)強(qiáng)度與電場(chǎng)力以及磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場(chǎng)力間的簡(jiǎn)單正比關(guān)系 |
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