【題目】如圖所示，相隔一定距離的兩個相同的圓柱體AB，固定在等高的水平線上，一細繩套在兩圓柱體上，細繩下端懸掛一重物，繩和圓柱之間無摩擦，重物質(zhì)量一定，若繩越長關于繩對圓柱體A的作用力F繩的張力T，下列說法正確的是

A. F減小，T減小 B. F增大，T增大

C. F不變，T減小 D. F減小，T增大

【答案】A

【解析】試題分析：由題，繩和圓柱體之間無摩擦，圓柱體相當于定滑輪，不省力，繩子上各處張力大小相等，力的合成法可知，繩對圓柱體A的作用力必定位于兩繩的角平分線上，繩越長時，作用力與豎直方向的夾角越小．

以重物和繩子整體為研究對象，分析受力情況：重力、圓柱體A對繩子的作用力FA，圓柱體B對繩子的作用力FB，根據(jù)對稱性可知，FA=FB=T，由平衡條件可得2Tcosα=G，α是圓柱體對繩子的作用力與豎直方向夾角，G是物體的重力．繩越長時，α越小，cosα越大，則T越�。K越長時，作用在圓柱體上的兩根繩子間的夾角越大，而由于繩子的張力越小，故繩對圓柱體A的作用力越�。蔬xA．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】19世紀，西方宗教信仰的虔誠度降低，與這一趨勢形成無關的科學家是（ ）

A. 伽利略 B.達爾文 C.愛因斯坦 D. 牛頓

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【題目】“一個男孩乘坐以80％的光速運行的飛船到離太陽4光年遠的恒星后再返回地球，用了10年時間。而飛船速度快，時間走得慢，飛船中的男孩只過了6年，他比他同年的女友年輕了4歲。”人類對宇宙認識的突破開始于

A. 文藝復興時期 B. 牛頓時代 C. 愛因斯坦時代 D. 網(wǎng)絡時代

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【題目】英國物理學家秦斯說：“物質(zhì)的基本粒子其運動不像是鐵道上平滑走過的火車，而像是田野中跳躍的袋鼠�！痹摾碚�

A. 挑戰(zhàn)封建神創(chuàng)說 B. 揭示宇宙運行規(guī)律

C. 否定經(jīng)典力學絕對時空觀 D. 深化微觀世界認識

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【題目】三個共點力作用于一個物體，下列每一組力中合力可能為零的有（ ）

A. 6N，6N，6N B. 6N，6N，11N

C. 10N，12N，25N D. 4N，2N，5N

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】“牛頓的發(fā)現(xiàn)，給人類帶來從未有過的自信。曾經(jīng)匍匐在上帝腳下的人類，終于大膽地抬起頭來，開始用自己理性的眼光打量世界。這表明牛頓的發(fā)現(xiàn)

A. 推動了天文學的發(fā)展

B. 使科學最終戰(zhàn)勝了神學

C. 解放了人類的思想

D. 使人開始關注現(xiàn)實世界

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】牛頓曾經(jīng)說過：“如果說我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。”由于伽利略、開普勒等前人的努力，牛頓才有可能用已經(jīng)準備好了的材料建立起一座宏偉的經(jīng)典力學大廈，這座大廈建立起來的標志是

A. 《力學中的哲學原理》的發(fā)表

B. 《自然哲學的數(shù)學原理》的發(fā)表

C. 《力學和數(shù)學的原理》的發(fā)表

D. 《科學的經(jīng)典力學原理》的發(fā)表

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】真空中某一條直線上面靜電場的電勢變化如下圖所示，，則根據(jù)圖象可知（ ）

A．處的電場強度E＝0

B．該電場有可能是處在O點的正的點電荷激發(fā)產(chǎn)生的

C．若試探電荷從x1處移到x2處，電場力不一定做功

D．x1處與x2處的電場強度方向相同

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列有關物理學史的說法中正確的是（　�。�

A.開普勒利用萬有引力定律測出了地球的質(zhì)量

B.貝克勒爾發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象，說明原子核也有復雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

C.伽利略通過實驗和邏輯推理說明了力是維持物體運動的原因

D.玻爾在1900年把能量子引入物理學，破除了“能量連續(xù)變化”的傳統(tǒng)觀念

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