【題目】殲-10B在飛行中有一段過程可看做豎直向上加速,設(shè)飛行員質(zhì)量為60kg,加速度為5m/s2,則座椅對(duì)飛行員的支持力為
A. 300NB. 600NC. 900ND. 1200N
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是說明向心力和質(zhì)量、半徑之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)儀器。球P和Q可以在光滑水平桿上無摩擦地滑動(dòng),兩球之間用一條輕繩連接,mP=2mQ。當(dāng)整個(gè)裝置繞中心軸以角速度ω勻速旋轉(zhuǎn)時(shí),兩球離轉(zhuǎn)軸的距離保持不變,則此時(shí)
A.兩球均受到重力、支持力、繩的拉力和向心力四個(gè)力的作用
B.P、Q兩球受到的向心力大小相等
C.兩球離轉(zhuǎn)軸的距離rP一定等于
D.當(dāng)ω增大時(shí),P球?qū)⑾蛲膺\(yùn)動(dòng)
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是
A. 放射性元素發(fā)生β衰變時(shí)所釋放的電子來源于原子的核外電子
B. 考古專家發(fā)現(xiàn)某一骸骨中C的含量為活著的生物體中C的1/4,已知C的半衰期為5 730年,則確定該生物死亡時(shí)距今越11 460年
C. 一單色光照到某金屬表面時(shí),有光電子從金屬表面逸出,現(xiàn)只增大入射光的強(qiáng)度,單位時(shí)間內(nèi)逸出的光電子數(shù)目將增多
D. 查德威克發(fā)現(xiàn)了中子,其核反應(yīng)方程為:
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn),下列說法正確的是( )
A. 哥白尼提出了地心說
B. 牛頓最早指出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因
C. 卡文迪許通過實(shí)驗(yàn)測(cè)出了萬有引力常量
D. 伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,位于坐標(biāo)原點(diǎn)的波源振動(dòng)1.5 s時(shí)沿波的傳播方向上部分質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的波形圖,已知波源在t=0時(shí)開始沿y軸負(fù)方向振動(dòng),t=1.5 s時(shí)它正好第二次到達(dá)波谷,問:
①何時(shí)x=5.4 m的質(zhì)點(diǎn)第一次到達(dá)波峰?
②從t=0開始至x=5.4 m的質(zhì)點(diǎn)第一次到達(dá)波峰這段時(shí)間內(nèi),波源通過的路程是多少?
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于物體做曲線運(yùn)動(dòng),下列說法正確的是( )
A. 物體在恒力作用下不可能做曲線運(yùn)動(dòng)
B. 物體在變力作用下一定做曲線運(yùn)動(dòng)
C. 做曲線運(yùn)動(dòng)的物體,其速度方向與加速度方向不在同一條直線上
D. 物體在變力作用下不可能做直線運(yùn)動(dòng)
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中,橡皮筋A端固定在木板上,先后用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)和用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)通過細(xì)繩把橡皮筋的另一端B拉到同一位置O。為減小實(shí)驗(yàn)誤差,在實(shí)驗(yàn)過程中
A. 兩彈簧測(cè)力計(jì)的拉力方向必須互相垂直
B. 兩彈簧測(cè)力計(jì)的拉力方向間的夾角越大越好
C. 兩彈簧測(cè)力計(jì)的拉力方向必須與木板平行
D. 兩彈簧測(cè)力計(jì)的拉力大小必須相等
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于重力勢(shì)能的說法中正確的是( )
A. 重力勢(shì)能是地球和物體共同具有的,而不是物體單獨(dú)具有的
B. 重力勢(shì)能的大小與零勢(shì)能面的選擇無關(guān)
C. 重力勢(shì)能等于零的物體,不可能對(duì)別的物體做功
D. 在地面上方的物體,它的重力勢(shì)能不可能小于零
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在豎直平面內(nèi)有一半徑為R的圓弧軌道,半徑OA水平、OB豎直,一個(gè)質(zhì)量為m的小球自A的正上方P點(diǎn)由靜止開始自由下落,小球沿軌道到達(dá)最高點(diǎn)B時(shí)恰好對(duì)軌道沒有壓力.已知AP=2R,重力加速度為g,則小球從P到B的運(yùn)動(dòng)過程中( )
A. 重力做功2mgR
B. 機(jī)械能減少mgR
C. 合外力做功mgR
D. 克服摩擦力做功
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