“蹦床”已成為奧運會的比賽項目.假設(shè)質(zhì)量為m的運動員某次從床墊正上方h1高處自由落下，落墊后反彈的高度為h2，且運動員該次與床墊接觸的時間為t，空氣阻力不計，重力加速度為g.則運動員離開床墊瞬間與落至床墊瞬間的速率之比v2／v1=____________，運動員與床墊接觸的時間內(nèi)運動員對床墊的平均作用力大小F=_________.

      mg+m× 

解析：由機械能守恒可得:=2gh1，=2gh2，所以：.由動量定理有：

mv2+mv1=(F-mg)t,

所以  F=mg+m×


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

“蹦床”已成為奧運會的比賽項目．質(zhì)量為m的運動員從床墊正上方h1高處自由落下，落墊后反彈的高度為h2，設(shè)運動員每次與床墊接觸的時間為t，求在運動員與床墊接觸的時間內(nèi)運動員對床墊的平均作用力．（空氣阻力不計，重力加速度為g）
某同學(xué)給出了如下的解答：
設(shè)在時間t內(nèi)，床墊對運動員的平均作用力大小為F，運動員剛接觸床墊時的速率為v1，剛離
開床墊時的速率為v2，則由動量定理可知Ft=△p①△p=mv2-mv1②
由機械能守恒定律分別有
1
2
mv12=mgh1v1=
2gh1
③
1
2
mv22=mgh2v2=
2gh2
④
由①②③④式聯(lián)立可得 F=
m
2gh2
-m
2gh1
t
⑤
該同學(xué)解答過程是否正確？若不正確，請指出該同學(xué)解答過程中所有的不妥之處，并加以改正．

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科目：高中物理 來源： 題型：

(10分)“蹦床”已成為奧運會的比賽項目．質(zhì)量為m的運動員從床墊正上方高處自由落下，落墊后反彈的高度為h2，設(shè)運動員每次與床墊接觸的時間為t，求在運動員與床墊接觸的時間內(nèi)運動員對床墊的平均作用力．（空氣阻力不計，重力加速度為g）

某同學(xué)給出了如下的解答：

設(shè)在時間t內(nèi)，床墊對運動員的平均作用力大小為F，運動員剛接觸床墊時的速率為v1，剛離開床墊時的速率為v2，則由動量定理可知

     ① ②

由機械能守恒定律分別有

         ③

            ④

由①②③④式聯(lián)立可得     ⑤

該同學(xué)解答過程是否正確；若不正確，請指出該同學(xué)解答過程中所有的不妥之處，并加以改正。

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科目：高中物理 來源： 題型：

選修3-5模塊

（1）下列敘述中符合物理學(xué)史的有                                                                 

    A 麥克斯韋建立了完整的電磁場理論，并通過實驗證實了電磁波的存在

    B 愛因斯坦提出光子說

    C 玻爾通過對粒子散射實驗的研究，提出了原子的核式結(jié)構(gòu)學(xué)說

    D 貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射現(xiàn)象，并預(yù)言原子核是由質(zhì)子和中子組成的

（2）“蹦床”已成為奧運會的比賽項目，質(zhì)量為m的運動員從床墊正上方h1高處自由落下，落到床墊后反彈的高度為h2，設(shè)運動員每次與床墊接觸的時間為t，求在運動員與床墊接觸的時間內(nèi)運動員對床墊的平均作用力大小.（空氣阻力不計，重力加速度為g）某同學(xué)給出了如下的解答：

設(shè)在時間t內(nèi)，床墊對運動員的平均作用力大小為F，運動員剛接觸床墊時的速率為v1，剛離開床墊時的速率為v2，則由動量定理可知： ①  ②

再由機械能守恒定律分別有，   ，③

，④ 

由①②③④式聯(lián)立可得，⑤

該同學(xué)的解答過程是否正確？若不正確，請指出該同學(xué)解答過程中所有的不妥之處，

并加以改正.

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科目：高中物理 來源： 題型：

 “蹦床”已成為奧運會的比賽項目。質(zhì)量為的運動員從床墊正上方高處自由落下，落墊后反彈的高度為，設(shè)運動員每次與床墊接觸的時間為，求在運動員與床墊接觸的時間內(nèi)運動員對床墊的平均作用力。（空氣阻力不計，重力加速度為g）

某同學(xué)給出了如下的解答：

設(shè)在時間內(nèi)，床墊對運動員的平均作用力大小為F，運動員剛接觸床墊時的速率為，剛離開床墊時的速率為，則由動量定理可知：           ①

                                             ②

由機械能守恒定律分別有：           ③

                                   ④

聯(lián)立式①、式②、式③、式④可得：     ⑤

該同學(xué)解答過程是否正確？若不正確，請指出該同學(xué)解答過程中所有的不妥之處，并加以改正。

 

 

 

 

 

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