如圖是兩個(gè)共點(diǎn)力的合力F跟兩個(gè)分力的夾角θ的關(guān)系圖象,下面的分析中正確的是(  )
A、F的取值范圍是2N≤F≤10NB、F的取值范圍是4N≤F≤14NC、兩個(gè)分力分別是6N和8ND、兩個(gè)分力分別是2N和10N
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

完全相同的直角三角形滑塊A、B如圖所示疊放,設(shè)A、B接觸的斜面光滑,A與桌面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,現(xiàn)在B上施加一水平推力F,恰好使A、B保持相對(duì)靜止且一起勻速運(yùn)動(dòng),則A對(duì)桌面的動(dòng)摩擦因數(shù)μ跟斜面傾角θ的關(guān)系為(  )
A、μ=tanθ
B、μ=2tanθ
C、μ=
1
2
tanθ
D、μ與θ無(wú)關(guān)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)物理除了知識(shí)的學(xué)習(xí)外,還要領(lǐng)悟并掌握處理物理問(wèn)題的思想與方法,以右下圖示的是我們學(xué)習(xí)過(guò)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),其中研究物理問(wèn)題的思想與方法相同的是( 。
A、①④B、①③C、②④D、①②

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)共點(diǎn)力的合力與分力的關(guān)系,以下說(shuō)法中不正確的是( 。
A、合力的作用效果與兩個(gè)分力共同作用的效果相同B、合力的大小一定等于兩個(gè)分力的大小之和C、合力的大小可以大于它的任一個(gè)分力D、合力的大小可以小于它的任一個(gè)分力

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

用如圖所示的方法我們可以估測(cè)一根細(xì)線能承受的最大拉力.在一根長(zhǎng)為10cm細(xì)線的中點(diǎn)懸掛一質(zhì)量為600g的玩具,開(kāi)始兩手并攏,然后對(duì)稱(chēng)的分開(kāi),當(dāng)從刻度尺上讀出兩手間的距離為8cm時(shí),細(xì)線斷了.g取10m/s2,則這根細(xì)線承受的最大拉力為( 。
A、5NB、6NC、8ND、10N

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

把一個(gè)已知力F分解,要使其中一個(gè)分力F1跟F成30°角,而大小未知;另一個(gè)分力為F2=
3
3
F,但方向未知,F(xiàn)1的大小可能是( 。
A、
3
3
F
B、
3
2
F
C、
3
F
D、
2
3
3
F

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)共點(diǎn)力F1與F2,其合力為F,則(  )
A、合力F一定大于任何一個(gè)分力B、合力有可能小于某一個(gè)分力C、分力F1增大,而F2不變,且它們的夾角不變時(shí),合力F一定減小D、當(dāng)兩分力大小不變時(shí),增大兩分力的夾角,則合力一定增大

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)小孩各自最多能提起質(zhì)量為m的水(不計(jì)水桶質(zhì)量).現(xiàn)兩人一起提質(zhì)量為
2
m水,若胳膊與豎直方向的夾角為θ,則θ最大為( 。
A、30°B、37°
C、45°D、53°

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

把一個(gè)10N的力分解為兩個(gè)分力F1和F2,其中力F1與F的夾角為37°,當(dāng)另一個(gè)力F2取最小值時(shí),分力F1的大小為(  )(sin37°=0.6,cos37°=0.8)
A、5NB、6NC、8ND、10N

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同步練習(xí)冊(cè)答案