下列敘述正確的是


  1. A.
    摩擦起電是創(chuàng)造電荷的過程
  2. B.
    接觸起電是電荷轉(zhuǎn)移的過程
  3. C.
    玻璃棒無論和什么物體摩擦都會帶正電
  4. D.
    帶等量異號電荷的兩個導體接觸后，電荷會消失，這種現(xiàn)象叫電荷的湮沒
B
根據(jù)電荷守恒定律知只有B項正確．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖1某學習小組做探究“功和速度變化關(guān)系”的實驗裝置示意圖，圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，這時，橡皮筋對小車做的功記為W．再用2條、3條…，完全相同的橡皮筋并在一起進行第2 次、第3次…重復實驗．每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．精英家教網(wǎng)
（1）下列敘述正確的是
 

A．實驗中長木板應保持水平
B．每次實驗中，橡皮筋拉伸的長度必需保持一致
C．每次實驗必須設(shè)法算出橡皮筋對小車做功的具體數(shù)值
D．實驗中應先讓小車在橡皮筋的作用下彈出，再接通打點計時器
（2）處理數(shù)據(jù)時，以第一次實驗時橡皮筋做的功W為單位，作出W-v圖象，圖2中那一個是符合正確實驗操作條件下實際情況的
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，某小組利用如圖1 所示的裝置完成實驗，橡皮條的一端C固定在木板上，用兩只彈簧測力計把 橡皮條的另一端拉到某一確定的O點．
（1）下列敘述正確的是
 

A．該實驗中CO的拉力是合力，AO和BO的拉力是分力
B．兩次操作必須將橡皮條和繩的結(jié)點拉到相同位置
C．實驗中AO和BO的夾角應盡可能大
D．在實驗中，彈簧秤必須保持與木板平行，讀數(shù)時視線要正對彈簧秤的刻度線
（2）如圖2所示，本實驗中
 
與CO共線．（填F、F′）

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科目：高中物理 來源： 題型：

某實驗小組采用如圖1所示的裝置探究功與速度變化的關(guān)系，
（1）下列敘述正確的是
 

A．每次實驗必須設(shè)法算出橡皮筋對小車做功的具體數(shù)值
B．每次實驗中，橡皮拉伸的長度沒有必要保持一致
C．放小車的長木板應該盡量使其水平
D．先接通電源，再讓小車在橡皮筋的作用下彈出
精英家教網(wǎng)
（2）實驗中，某同學在一次實驗中得到了一條如圖2所示的紙帶．這條紙帶上的點距并不均勻，下列說法正確的是
 

A．紙帶的左端是與小車相連的
B．紙帶的右端是與小車相連的
C．利用E、F、G、H、I、J這些點之間的距離來確定小車的速度
D．利用A、B、C、D這些點之間的距離來確定小車的速度
（3）實驗中木板略微傾斜，這樣做
 
；
A．是為了使釋放小車后，小車能勻加速下滑
B．是為了增大小車下滑的加速度
C．可使得橡皮筋做的功等于合力對小車做的功
D．可使得橡皮筋松弛后小車做勻速運動
（4）若根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)畫出的W-v圖象如圖3所示，根據(jù)圖線形狀，可知對W與v的關(guān)系符合實際的是圖3中的
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“驗證機械能守恒定律”的實驗中，某同學操作規(guī)范，用220V，50Hz的打點計時器打出的紙帶如下圖所示，A點為打下的第一個點，0、1、2、3、4、5、6為連續(xù)的點，現(xiàn)測得S1、S2、S3、S4、S5、S6分別為4.03cm、4.42cm、4.80cm、5.18cm、5.57cm、5.95cm．
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（1）在“驗證機械能守恒定律”的實驗中，下列敘述正確的是
 

A．安裝打點計時器時，兩紙帶限位孔應在同一豎直線上
B．實驗時，在松開紙帶讓重物下落的同時，應立即接通電源
C．若紙帶上開頭打出的幾點模糊不清，也可設(shè)法用后面清晰的點進行驗證
D．測量重物下落高度必須從起始點算起
（2）若重錘質(zhì)量為1kg，g取9.8m/s2，打第5號計數(shù)點時，重錘運動的瞬時速度大小為
 
m/s，重錘的動能為
 
J．已知第五號點離A點距離為44.10cm，則重錘下落過程中重力勢能減少了
 
J．（結(jié)果均保留三位有效數(shù)字）．驗證結(jié)果是重錘增加的動能略小于它減少的重力勢能，其主要原因是
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列敘述正確的是

A．利用氧氣分子的體積和氧氣的摩爾體積，可求出阿伏伽德羅常數(shù)

B．用活塞壓縮氣缸里的氣體，對氣體做了3.0×105 J的功，若氣體向外界放出1.5×105J的熱量，則氣體內(nèi)能增加了l.5×l0５J

C．當一個分子從很遠處以某一初動能向另一分子趨近的過程中，分子勢能不斷減小，動能不斷增加

D．0℃的冰熔解成0℃的水，由于溫度不變，其內(nèi)能也不變

 

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