【題目】關(guān)于重力加速度的說法中，正確的是（ ）

A. 在地球上的同一地點，一切物體在自由落體運動中的加速度大小都相同

B. 在地球上不同的地方，重力加速度的方向都相同

C. 在地球上緯度不同的地方，重力加速度的大小不同

D. 地球赤道處的重力加速度比兩極的重力加速度大

【答案】AC

【解析】在地球上的同一地點，一切物體在自由落體運動中的加速度大小都相同，（引起重力加速度的變化的高度差至少在幾千米以上，所以在我們高中階段所學的自由落體運動過程中，可認為重力加速度恒定不變）， A正確；重力加速度隨高度的增大而減小，隨緯度的增大而增大，所以在不同的緯度重力加速度大小不同，兩極的重力加速度最大，C正確BD錯誤．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，傾角為θ的固定光滑斜面底部有一垂直斜面的固定檔板C．勁度系數(shù)為k1的輕彈簧兩端分別與擋板C和質(zhì)量為m的物體B連接，勁度系數(shù)為k2的輕彈簧兩端分別與B和質(zhì)量也為m的物體A連接，輕繩通過光滑滑輪Q與A和一輕質(zhì)小桶P相連，輕繩AQ段與斜面平行，A和B均靜止．現(xiàn)緩慢地向小桶P內(nèi)加入細砂，當k1彈簧對擋板的彈力恰好為零時，求：

（1）小桶P內(nèi)所加入的細砂質(zhì)量；

（2）小桶下降的距離．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，A、B為平行金屬板，兩板相距為d，分別與電源兩極相連，兩板的中央各有一小孔M和N。今有一帶電質(zhì)點，自A板上方相距為d的P點由靜止自由下落（P、M、N在同一豎直線上），空氣阻力忽略不計，到達N孔時速度恰好為零．然后沿原路返回。若保持兩極板間的電壓不變，則正確的是

A. 把A板向上平移一小段距離，質(zhì)點自P點自由下落后能返回P點下方

B. 把A板向下平移一小段距離，質(zhì)點自P點自由下落后將穿過N孔繼續(xù)下落

C. 把B板向上平移一小段距離，質(zhì)點自P點自由下落后仍能返回

D. 把B板向下平移一小段距離，質(zhì)點自P點自由下落后將穿過N孔繼續(xù)下落

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】物體在地面附近以2m/s2的加速度勻減速豎直上升，則在上升過程中，物體的動能將_____，物體的機械能將_____．（選填增大、減小或不變）。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于彈力，下列說法正確的是( )

A. 相互接觸的物體間一定有彈力作用

B. 壓力和支持力都是彈力

C. 在任何情況下，彈簧的彈力與彈簧的形變量成正比

D. 書對桌面的壓力就是書的重力

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示平面直角坐標系xoy，P點在x軸上，OP距離為L，Q點在y軸負方向上某處；在第一象限有平行y軸的勻強電場，第二象限內(nèi)有一圓形區(qū)域與x軸相切于A點，圓形區(qū)域的半徑為L,在第四象限未知的矩形區(qū)域（圖中未畫出），圓形區(qū)域和矩形區(qū)域有相同的勻強磁場，磁場垂直于xoy平面（圖中未畫出），電荷量為+q,質(zhì)量為m、速度大小v0的粒子a從A點與x軸成600角進入圓形磁場，出磁場后垂直y軸經(jīng)C點進入電場，再從P點出射;質(zhì)量為m、電荷量為-q、速率為v0的粒子b，從Q點向與y軸成450角方向發(fā)射，經(jīng)過并離開矩形磁場區(qū)域后與P點出射的粒子a相碰，相碰時粒子速度方向相反，不計粒子重力和粒子間相互作用力，求：

（1）圓形區(qū)域內(nèi)的磁感應強度大小和方向;

（2）第一象限的電場強度大小;

（3）矩形區(qū)域的最小面積．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，A、B、C質(zhì)量分別為mA＝0．7 kg，mB＝0．2 kg，mC＝0．1 kg，B為套在細繩上的圓環(huán)，A與水平桌面的動摩擦因數(shù)μ＝0．2，另一圓環(huán)D固定在桌邊，離地面高h2＝0．3 m，當B、C從靜止下降h1＝0．3 m后，C穿環(huán)而過，B被D擋住，不計繩子質(zhì)量和滑輪的摩擦，取g＝10 m/s2，若開始時A離桌邊足夠遠．試求：

（1）物體C穿環(huán)瞬間的速度．

（2）物體C能否到達地面？如果能到達地面，其速度多大？（結(jié)果可用根號表示）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】物體做勻加速直線運動，其加速度的大小為2 m/s2，那么，在任1秒內(nèi)（ ）

A. 物體的加速度一定等于物體速度的2倍

B. 物體的初速度一定比前1秒的末速度大2 m/s

C. 物體的末速度一定比初速度大2 m/s

D. 物體的末速度一定比前1秒的初速度大2 m/s

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