【題目】“天津之眼”是一座跨河建設、橋輪合一的摩天輪,是天津市的地標之一.摩天輪懸掛透明座艙,乘客隨座艙在豎直面內做勻速圓周運動.下列敘述正確的是( )
A.摩天輪轉動過程中,乘客的機械能保持不變
B.在最高點,乘客重力大于座椅對他的支持力
C.摩天輪轉動一周的過程中,乘客重力的沖量為零
D.摩天輪轉動過程中,乘客重力的瞬時功率保持不變
【答案】B
【解析】解:A、機械能等于重力勢能和動能之和,摩天輪運動過程中,做勻速圓周運動,乘客的速度大小不變,則動能不變,但高度變化,所以機械能在變化,A不符合題意;
B、圓周運動過程中,在最高點,由重力和支持力的合力提供向心力F,向心力指向下方,所以F=mg﹣N,則支持力N=mg﹣F,所以重力大于支持力,B符合題意;
C、轉動一周,重力的沖量為I=mgT,不為零,C不符合題意;
D、運動過程中,乘客的重力大小不變,速度大小不變,但是速度方向時刻在變化,所以重力的瞬時功率在變化,D不符合題意.
故答案為:B
機械能守恒定律,判斷機械能是否守恒,根據機械能守恒的條件即可判斷,圓周運動過程中,在最高點,由重力和支持力的合力提供向心力F,轉動一周,重力的沖量不為零,運動過程中,乘客的重力大小不變,速度大小不變,但是速度方向時刻在變化,所以重力的瞬時功率在變化.
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】以下涉及物理學史上的重大發(fā)現,其中說法正確的是( 。
A.查德威克在原子核人工轉變的實驗中,發(fā)現了中子
B.居里夫婦發(fā)現了天然放射性現象,說明原子有復雜的結構
C.湯姆生在原子核人工轉變的實驗中,發(fā)現了質子
D.盧瑟福發(fā)現了電子,說明原子可以再分
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】某同學用打點周期為0.02s的打點計時器研究物塊做直線運動的規(guī)律,在得到的一條紙帶上按打點的先后順序取O、A、B、C四個計數點,每相鄰兩個計數點之間還有4個點,相鄰計數點的時間間隔用T表示,各計數點間的距離如圖所示.則:
(1)時間間隔T為(填“A或“B”);
A.0.02s
B.0.10s
(2)實驗中,必須(填“A或“B”);
A.選干電池作為打點計時器的電源
B.選交流電源作為打點計時器的電源
(3)紙帶OC段表示物塊做(填“A或“B”)運動
A.加速
B.勻速.
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】地球的地磁南極在地理__________極附近;湯姆孫通過對陰極射線的研究發(fā)現了電子,當把通電的陰極射線管放在蹄形磁鐵的兩極間時,可以觀察到電子束徑跡__________曲(選填“彎”或“不彎曲”),是由于__________(選填“洛倫茲力”或“安培力”)作用引起。
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【題目】某學習小組探究一小電珠在不同電壓下的電功率大小,實驗器材如圖甲所示,現已完成部分導線的連接.
(1)實驗要求滑動變阻器的滑片從左到右移動過程中,電流表的示數從零開始逐漸增大,請按此要求用筆畫線代替導線在圖甲實物接線圖中完成余下導線的連接;
(2)某次測量,電流表指針偏轉如圖乙所示,則電流表的示數為A;
(3)該小組描繪出的伏安特性曲線如圖丙所示,根據圖線判斷,將只相同的小電珠并聯(lián)后,直接與電動勢為3V、內阻為1Ω的電源組成閉合回路,可使小電珠的總功率最大,其總功率的值為W(保留兩位小數).
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【題目】物理學原理在現代科技中有許多重要應用.例如,利用波的干涉,可將無線電波的干涉信號用于飛機降落的導航.如圖所示,兩個可發(fā)射無線電波的天線對稱地固定于飛機跑道兩側,它們類似于楊氏干涉實驗中的雙縫.兩天線同時都發(fā)出波長為λ1和λ2的無線電波.飛機降落過程中,當接收到λ1和λ2的信號都保持最強時,表明飛機已對準跑道.下列說法正確的是( )
A.天線發(fā)出的兩種無線電波必須一樣強
B.導航利用了λ1與λ2兩種無線電波之間的干涉
C.兩種無線電波在空間的強弱分布穩(wěn)定
D.兩種無線電波各自在空間的強弱分布完全重合
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】靜電噴涂時,噴槍帶負電,被噴工件帶正電,噴槍噴出的涂料微粒帶負電,假設微粒被噴出后只受靜電力作用,最后吸附在工件表面,微粒在向工件靠近的過程中( )
A.一定沿著電場線運動
B.所受電場力先減小后增大
C.克服電場力做功
D.電勢能逐漸增大
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【題目】已知鐳的原子序數是88,原子核質量數是226.試問:
(1)鐳核中有幾個質子?幾個中子?
(2)鐳核所帶電荷量為多少?
(3)若鐳原子呈中性,它核外有幾個電子?
(4)是鐳的一種同位素,讓 Ra和 Ra以相同速度垂直射入磁應強度為B的勻強磁場中,它們運動的軌道半徑之比是多少?
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】踏板跳水運動員在彈離跳板后,先上升到一定的高度,在空中完成一系列復雜而優(yōu)美的動作后入水.將運動員視為質點,請你分析一下從運動員起跳到入水的全過程,有哪些能量發(fā)生了相互轉化.
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