如圖3-3-2所示，A為長木板，在水平面上以速度v1向右運(yùn)動，物塊B在木板A的上面以速度v2向右運(yùn)動.下列判斷正確的是（A、B間不光滑）（    ）

圖3-3-2

A.若是v1＝v2，A、B之間無滑動摩擦力

B.若是v1＞v2，A受到了B所施加向右的滑動摩擦力

C.若是v1＜v2，B受到了A所施加向右的滑動摩擦力

D.若是v1＞v2，B受到了A所施加向左的滑動摩擦力

思路分析：要清楚分析兩個(gè)物體間是否發(fā)生了相對運(yùn)動（或相對運(yùn)動趨勢），摩擦力的方向與該物體相對于另一個(gè)物體運(yùn)動（或運(yùn)動趨勢）的方向相反.

解析：當(dāng)v1＝v2時(shí)，A、B之間無相對運(yùn)動，它們之間肯定沒有滑動摩擦力；當(dāng)v1＞v2時(shí)，以B為參考系，A向右運(yùn)動，它受到B施加向左的滑動摩擦力，B則受到A施加向右的滑動摩擦力；當(dāng)v1＜v2時(shí)，以A為參考系，B向右運(yùn)動，B受到A施加向左的滑動摩擦力，A受到B向右的滑動摩擦力.

答案：A

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

在如圖3-3-2所示的裝置中，兩個(gè)相同的弧形軌道M、N上端分別裝有電磁鐵C、D.調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，從而保證小鐵球P、Q在軌道出口處的水平初速度v0相等.將小球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后同時(shí)切斷電源，使兩小球能以相同的初速度v0同時(shí)分別從軌道M、N的下端射出.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是兩個(gè)小鐵球同時(shí)到達(dá)E處，發(fā)生碰撞.增加或者減小軌道M的高度，只改變小鐵球P到達(dá)桌面時(shí)速度的豎直方向分量的大小，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果兩小鐵球總是發(fā)生碰撞.該分析回答該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么.

圖3-3-2

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科目：高中物理 來源： 題型：

將質(zhì)量為m的小球用輕質(zhì)細(xì)繩拴在質(zhì)量為M的傾角為θ的楔形木塊B上，如圖3-3-2所示.已知B的傾斜面是光滑的，底面與水平地面之間的摩擦因數(shù)為μ.

圖3-3-2

（1）若對B施加向右的水平拉力，使B向右運(yùn)動，而A不離開B的斜面，這個(gè)拉力不得超過多少？

（2）若對B施以向左的水平推力，使B向左運(yùn)動，而A不在B上移動，這個(gè)推力不得超過多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：

在平直軌道上運(yùn)動的車廂中的光滑水平桌面上，用彈簧拴著一個(gè)小球，彈簧處于自然長度，如圖3-3-2所示.當(dāng)旅客看到彈簧的長度變長時(shí)對火車運(yùn)動狀態(tài)的判斷可能的是（    ）

圖3-3-2

A.火車向右方運(yùn)動，速度在增加中             B.火車向右方運(yùn)動，速度在減小中

C.火車向左方運(yùn)動，速度在增加中             D.火車向左方運(yùn)動，速度在減小中

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科目：高中物理 來源： 題型：

日常生活中的體驗(yàn)告訴我們，在粗糙的水平面上推動笨重的物體，必然費(fèi)大力，在水平的冰面上推同樣的物體只需用小力，如圖3-3-2所示.

圖3-3-2

由此我們可以猜測物體在水平面上運(yùn)動，必然受到水平面的阻礙作用，而推力就是克服這個(gè)阻力(摩擦力)使物體繼續(xù)運(yùn)動，停止推動，物體的運(yùn)動必逐漸停止.在不同的水平面上，由于推力的大小不同，這個(gè)摩擦力的大小也不等，摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”).

（1）與物體的質(zhì)量_______、物體的重力_______、物體與接觸面間的正壓力_______;

（2）與物體的接觸面間的粗糙程度_______;

（3）與物體接觸面的面積大小_______;

（4）與物體相對接觸面的運(yùn)動快慢_______.

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