在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定木塊A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ中,如圖甲、乙所示.采用圖    較合理;若A、B的重力分別為100N和150N,甲圖中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)為60N(當(dāng)A被拉動(dòng)時(shí)),F(xiàn)T=110N,則A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=   
【答案】分析:(1)根據(jù)作用力與反作用力的關(guān)系,摩擦力的大小與彈簧的示數(shù)相等,求摩擦力也就是看彈簧的讀數(shù);
(2)根據(jù)即可求解
解答:解:(1)甲乙兩種方案,在拉著物體A運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,乙圖中拉A的彈簧測(cè)力計(jì)由于在不斷地運(yùn)動(dòng)它的示數(shù)可能會(huì)變化,讀數(shù)不是很準(zhǔn),甲圖中彈簧測(cè)力計(jì)是不動(dòng)的,指針?lè)(wěn)定,便于讀數(shù),故甲方案更合理.
(2)甲圖中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)為60N,即B受到的滑動(dòng)摩擦力為60N,=
故答案為:甲;0.4
點(diǎn)評(píng):本題考查了作用力與反作用力、平衡力的關(guān)系,并且要判斷在不同的情況下接觸面受到的正壓力的大小,特別是注意根據(jù)給出的各個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),分析判斷出要用哪一個(gè)數(shù)據(jù),是解答本題的難點(diǎn),這對(duì)于學(xué)生有一定的迷惑性.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定木塊A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ中,如圖甲、乙所示.采用圖
較合理;若A、B的重力分別為100N和150N,甲圖中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)為60N(當(dāng)A被拉動(dòng)時(shí)),F(xiàn)T=110N,則A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=
0.4
0.4

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

為了測(cè)定木塊A和木板B之間的動(dòng)摩擦因數(shù),某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),圖甲為其實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中主要操作有:
A.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊A的重力為G=6.00N;
B.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木板B的重力為G'=9.25N;
C.按圖甲的裝置安裝器材,安裝過(guò)程中用手按住木塊和木板;
D.松開按住木塊和木板的手,讓其運(yùn)動(dòng),并即刻讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
(1)該同學(xué)的上述操作中有一個(gè)步驟是多余的,有一個(gè)步驟存在錯(cuò)誤.多余的步驟是
B
B
,存在錯(cuò)誤的步驟是
D
D

(2)存在錯(cuò)誤的步驟應(yīng)該修改為:
松開按住木塊和木板的手,讓其運(yùn)動(dòng),待木塊靜止后讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
松開按住木塊和木板的手,讓其運(yùn)動(dòng),待木塊靜止后讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)

(3)按正確方法重新操作,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示,其示數(shù)為
2.10
2.10
N.
(4)根據(jù)該同學(xué)的測(cè)量數(shù)據(jù),可得到木塊A和木塊B之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為
0.35
0.35

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題

在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定木塊A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ中,如圖甲、乙所示.采用圖________較合理;若A、B的重力分別為100N和150N,甲圖中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)為60N(當(dāng)A被拉動(dòng)時(shí)),F(xiàn)T=110N,則A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=________.

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定木塊A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ中,如圖甲、乙所示.采用圖______較合理;若A、B的重力分別為100N和150N,甲圖中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)為60N(當(dāng)A被拉動(dòng)時(shí)),F(xiàn)T=110N,則A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=______.
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