如圖1所示，繩的一端固定在豎直的墻壁上，另一端系一光滑重球，設(shè)懸繩對球的拉力為F1，墻壁對球的支持力為F2，那么當(dāng)繩的長度增加時，下面哪個說法正確（    ）

       A．F1、F2均不變

       B．F1減小，F2增大

       C．F1增大，F2減小                                                                                         

       D．F1減小，F2減小

D


解析:

球受重力mg、懸繩對球的拉力為F1、墻壁對球的彈力為F2三個力作用，三個力構(gòu)成封閉的矢量三角形。當(dāng)繩的長度增加時，F1與豎直方向的夾角減小，所以F1減小，F2減小，如右圖。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

在做“探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”的實驗時，采用如圖1所示的實驗裝置，讓重物通過輕繩拖動小車在長木板上做勻加速直線運動．其中小車質(zhì)量用M表示，重物質(zhì)量用m
表示，加速度用a表示．
（1）實驗時需要將長木板的一端墊起適當(dāng)?shù)母叨龋@樣做是為了消除
木板對小車的摩擦力
木板對小車的摩擦力
的影響，使小車所受合外力F等于繩對小車的拉力．
（2）實驗中由于繩對小車的拉力
小于
小于
（選填“大于”、“等于”、“小于”）重物所受的重力，會給實驗帶來系統(tǒng)誤差．為減小此誤差，實驗中要對小車質(zhì)量M和重物質(zhì)量m進行選取，以下四組數(shù)據(jù)中最合理的一組是
④
④
．（填寫相應(yīng)序號）
①M=200g，m=40g、60g、80g、100g、120g、140g
②M=200g，m=30g、35g、40g、45g、50g、55g
③M=400g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g
④M=400g，m=10g、15g、20g、25g、30g、35g
（3）實驗中某同學(xué)先保持重物質(zhì)量m不變，改變小車質(zhì)量M，測出了相應(yīng)的加速度a．為便于得到a與M的關(guān)系，他采用圖象法處理數(shù)據(jù)，你建議他做a與
1
M
1
M
的圖象．
（4）甲、乙兩同學(xué)用同一種方法做實驗，即保持小車質(zhì)量M不變，改變重物質(zhì)量m，測出了相應(yīng)的加速度a．正確操作后，他們根據(jù)各自測得的實驗數(shù)據(jù)畫出了如圖2所示的a-F圖象．他們得到圖象不同，其原因是他們選取的
小車質(zhì)量
小車質(zhì)量
不同，但他們得到了相同的結(jié)論，此結(jié)論是：
當(dāng)質(zhì)量一定時，加速度與合外力成正比
當(dāng)質(zhì)量一定時，加速度與合外力成正比
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

由理論推導(dǎo)得向心力公式Fn=mω2r有兩位同學(xué)想再通過協(xié)作實驗來獲得體驗．設(shè)計的實驗方案如下：如圖甲所示，繩子的一端拴一個小沙袋，繩上離小沙袋重心40cm的地方打一個繩結(jié)A，80cm的地方打另一個繩結(jié)B．張同學(xué)手握繩結(jié)，如圖乙所示，使沙袋在水平方向上做勻速圓周運動．李同學(xué)幫助實驗，看著手表，每秒鐘喊2次口令．
他們進行了這樣的操作：操作①：手握繩結(jié)A，使沙袋在水平方向上做勻速圓周運動，每兩次口令運動一周，即每秒運動一周，體會此時繩子拉力的大�。僮鳍冢焊臑槭治绽K結(jié)B，仍使沙袋在水平方向上每秒運動一周，體會此時繩子拉力的大�。僮鳍郏河指臑槭治绽K結(jié)A，但使沙袋在水平方向上每秒運動2周，體會此時繩子拉力大�。�
請你回答下列問題：問題1：①②兩次操作，是想控制質(zhì)量m和
角速度
角速度
不變，改變
轉(zhuǎn)動半徑r
轉(zhuǎn)動半徑r
，比較兩次拉力大小，進而得出向心力F跟
轉(zhuǎn)動半徑
轉(zhuǎn)動半徑
有關(guān)，你認為
②
②
次（填①或②）操作感受到的向心力比較大？問題2：①③兩次操作，是想控制質(zhì)量m和
轉(zhuǎn)動半徑r
轉(zhuǎn)動半徑r
不變，改變
角速度
角速度
，比較兩次拉力大小，進而得出向心力F跟
角速度
角速度
有關(guān)，你認為次
③
③
（①或③）操作感受到的向心力比較大？

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2005?鹽城三模）在某物理科技夏令營中有這樣一個設(shè)計題目：試設(shè)計并制作一輛小車，要求小車能行駛盡可能遠．對小車的要求是：車高不得超過75cm，車的動力是使用質(zhì)量是2.4kg的重物的重力，通過這一部分重力做功，來達到驅(qū)動小車前進的目的，為此，有兩位同學(xué)設(shè)計了兩個方案．

方案1：設(shè)計如圖A所示，繩的一端拴在2.4kg的重物上，通過定滑輪，另一端一圈一圈地繞在后輪的輪軸上，當(dāng)2.4kg的重物在0.75m高處因自身重力作用而緩慢下降時，繩就帶動轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，從而使車輪轉(zhuǎn)動，帶動小車前進，使車前盡可能遠的距離．
方案2：設(shè)計如圖B所示，使2.4kg的重物在車上光滑的滑槽上由0.75m高處開始下滑，利用小車的反沖，使小車前進盡可能遠的距離．設(shè)兩車重力相等，這兩個方案哪個更為合適？試說明理由．（假設(shè)兩種情況下小車與地面的動摩擦因數(shù)相同）

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖1所示，繩的一端固定在豎直的墻壁上，另一端系一光滑重球，設(shè)懸繩對球的拉力為F1，墻壁對球的支持力為F2，那么當(dāng)繩的長度增加時，下面哪個說法正確        （    ）

       A．F1、F2均不變

       B．F1減小，F(xiàn)2增大

       C．F1增大，F(xiàn)2減小                                       

       D．F1減小，F(xiàn)2減小

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