圖甲、乙、丙分別是力學(xué)中的三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)共同的物理思想是（甲圖中M、N為平面鏡）（　�。�

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A．放大的思想方法B．控制變量的思想方法
C．比較的思想方法D．猜想的思想方法
測(cè)萬(wàn)有引力常數(shù)時(shí)，使轉(zhuǎn)動(dòng)的位移放大．而觀察桌面形變時(shí)，形變微小故運(yùn)用放大來(lái)體現(xiàn)．及顯示玻璃瓶受力形變時(shí)：通過細(xì)管來(lái)放大液面是否上升．故這三個(gè)實(shí)驗(yàn)均用放大思想方法．
故選：A
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

下列幾個(gè)圖分別是探究“功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)、“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)和“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)裝置圖．其中探究“功和物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置圖是
乙
乙
（選填“甲”、“乙”、“丙”）；圖甲中由于用砝瑪和砝碼盤的總重力代替小車?yán)�，因此要求砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量
遠(yuǎn)小于
遠(yuǎn)小于
小車的質(zhì)量（填寫“大于”、“小于”、“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”）；圖甲中實(shí)驗(yàn)前需平衡摩擦力，平衡摩擦力時(shí)砝碼盆
不需
不需
掛上（填寫“需要”、“不需”）；這三個(gè)實(shí)驗(yàn)都使用了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器用
交流
交流
電源（填寫“直流”、“交流”、“交直流均可”）．在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)挑選出的紙帶中，其中有一條紙帶中有一段打出的點(diǎn)間隔是均勻的，則這條紙帶一定是實(shí)驗(yàn)裝置圖
乙
乙
（填寫“甲”、“乙”、“丙”）中實(shí)驗(yàn)得到的．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)Ⅰ．某同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證
“力的平行四邊形定則”．彈簧測(cè)力計(jì)A掛于固定點(diǎn)P，下端用細(xì)線掛一重物M．彈簧測(cè)力計(jì)B的一端用細(xì)線系于O點(diǎn)，手持另一端向左拉，使結(jié)點(diǎn)O靜止在某位置．分別讀出彈簧測(cè)力計(jì)A和B的示數(shù)，并在貼于豎直木板的白紙上記錄O點(diǎn)的位置和拉線的方向．
（1）本實(shí)驗(yàn)用的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的單位為N，圖中A的示數(shù)為
 
N．
（2）下列不必要的實(shí)驗(yàn)要求是
 
．（請(qǐng)?zhí)顚戇x項(xiàng)前對(duì)應(yīng)的字母） 
A．應(yīng)測(cè)量重物M所受的重力
B．彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)在使用前校零
C．拉線方向應(yīng)與木板平面平行
D．改變拉力，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，每次都要使O點(diǎn)靜止在同一位置
（3）某次實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)A的指針稍稍超出量程，請(qǐng)您提出兩個(gè)解決辦法．
 
，
 
．
Ⅱ．某同學(xué)在測(cè)定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度時(shí)，得到了在不同拉力下的A、B、C、D…等幾條較為理想的紙帶，并在紙帶上每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，即相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為0.1s，將每條紙帶上的計(jì)數(shù)點(diǎn)都記為0、1、2、3、4、5…，如圖所示甲、乙、丙三段紙帶，分別是從三條不同紙帶上撕下的．
①在甲、乙、丙三段紙帶中，屬于紙帶A的是
 
．
②打A紙帶時(shí)，物體的加速度大小是
 
m/s2
③打點(diǎn)記時(shí)器打1號(hào)計(jì)數(shù)點(diǎn)時(shí)小車的速度為
 
兩位有效數(shù)字）
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

下列幾個(gè)圖分別是探究“功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)、“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)和“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)裝置圖．其中探究“加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置圖是
 
（選填“甲”、“乙”、“丙”）；這三個(gè)實(shí)驗(yàn)都使用了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器用
 
電源（填寫“直流”、“交流”、“交直流均可”）．在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)挑選出的紙帶中，其中有一條紙帶中有一段打出的點(diǎn)間隔是均勻的，則這條紙帶一定是實(shí)驗(yàn)裝置圖
 
（填寫“甲”、“乙”、“丙”）中實(shí)驗(yàn)得到的．精英家教網(wǎng)

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科目：高中物理 來(lái)源：2012屆浙江省杭州二中高三第一次仿真理科綜合物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

下列幾個(gè)圖分別是探究“功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)、“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)和“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)裝置圖。其中探究“功和物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置圖是　　　　（填寫“甲”、“乙”、“丙”）；圖甲中由于用砝碼和砝碼盤的總重力代替小車?yán)�，因此要求砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量　　　　小車的質(zhì)量（填寫“大于”、“小于”、“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”）；圖甲中實(shí)驗(yàn)前需平衡摩擦力，平衡摩擦力時(shí)砝碼盆      掛上；（填寫“需要”、“不需”）這三個(gè)實(shí)驗(yàn)都使用了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器用　　　　　　電源（填寫“直流”、“交流”、“交直流均可”）。在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)挑選出的紙帶中，其中有一條紙帶中有一段打出的點(diǎn)間隔是均勻的，則這條紙帶一定是實(shí)驗(yàn)裝置圖　　　　　（填寫“甲”、“乙”、“丙”）中實(shí)驗(yàn)得到的。

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科目：高中物理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年浙江省高三第一次仿真理科綜合物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

下列幾個(gè)圖分別是探究“功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)、“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)和“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)裝置圖。其中探究“功和物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置圖是　　　　（填寫“甲”、“乙”、“丙”）；圖甲中由于用砝碼和砝碼盤的總重力代替小車?yán)�，因此要求砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量　　　　小車的質(zhì)量（填寫“大于”、“小于”、“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”）；圖甲中實(shí)驗(yàn)前需平衡摩擦力，平衡摩擦力時(shí)砝碼盆       掛上；（填寫“需要”、“不需”）這三個(gè)實(shí)驗(yàn)都使用了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器用　　　　　　電源（填寫“直流”、“交流”、“交直流均可”）。在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)挑選出的紙帶中，其中有一條紙帶中有一段打出的點(diǎn)間隔是均勻的，則這條紙帶一定是實(shí)驗(yàn)裝置圖　　　　　（填寫“甲”、“乙”、“丙”）中實(shí)驗(yàn)得到的。

 

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