在“探究功與物體速度變化關系”的實驗中,某實驗研究小組的實驗裝置如圖甲所示.木塊從A點靜止釋放后,在1根彈簧作用下彈出,沿足夠長的木板運動到B1點停下,O點為彈簧原長時所處的位置,測得OB1的距離為L1,并記錄此過程中彈簧對木塊做的功為W.用完全相同的彈簧2根、3根…并列在一起進行第2次、第3次…實驗,每次實驗木塊均從A點釋放,木塊分別運動到B2、B3…停下,測得OB2、OB3…的距離分別為L2、L3…作出彈簧對木塊做功W與木塊停下的位置距O點的距離L的圖象如圖乙所示.
(1)根據(jù)圖線分析,彈簧對木塊做功W與木塊在O點的速度v0之間的關系
W∝v2
W∝v2

(2)W-L圖線不通過原點的原因是
未計木塊通過AO段時,摩擦力對木塊所做的功
未計木塊通過AO段時,摩擦力對木塊所做的功

(3)彈簧被壓縮的長度LOA=
3cm
3cm

分析:根據(jù)動能定理找出L與v02的關系,然后結合圖象W-L的關系找出W與v02的關系
解答:解:木塊在平衡位置處獲得最大速度,之后與彈簧分離,在摩擦力作用下運動到B位置停下,由O到B根據(jù)動能定理:-fL=0-
1
2
mv02,故L∝v 02;
對全過程應用動能定理有:W-fLOA-fL=0即W=fL+fLOA結合數(shù)學解析式判斷圖象中斜率為摩擦力大小、截距等于OA段摩擦力做的功.
(1)由動能定理知L∝v02,由圖線知W與L成線性變化,因此W與v02也應成線性關系,即 W∝v2  
 (2)根據(jù)動能定理全過程的表達式,所以W-L圖線不通過原點,是因為未計木塊通過AO段時,摩擦力對木塊所做的功.
(3)圖中W軸上的斜率等于摩擦力大小,即f=
100
9
N,截距等于摩擦力做的功
1
3
J,則LOA=
1
3
100
9
=0.03m=3cm
故答案為:(1)W∝v2(2)未計木塊通過AO段時,摩擦力對木塊所做的功(3)3cm
點評:本題考查了創(chuàng)新方法探究功與速度的關系,關鍵是列出兩個動能定理方程然后結合數(shù)學函數(shù)進行分析出截距與斜率的物理意義,有些難度.
練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

 如圖所示的裝置,在“探究功與物體速度變化的關系”的實驗中
(1)關于橡皮筋做功,下列說法正確的是:
D
D

A.橡皮筋做的功可以直接測量
B.橡皮筋在小車運動的全過程中始終做功
C.把橡皮筋拉伸為原來的兩倍,橡皮筋對小車做功也增加為原來的兩倍
D.通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
(2)有甲、乙兩位同學的實驗操作均正確.甲同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功和速度的關系圖線,即W--v圖,如圖甲,并由此圖線得出“功與速度的平方一定成正比”的結論.乙同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功與速度平方的關系圖線,即W-v2圖,如圖乙,并由此也得出“功與速度的平方一定成正比”的結論.關于甲、乙兩位同學的分析,你的評價是
A
A

A.甲的分析不正確,乙的分析正確
B.甲的分析正確,乙的分析不正確
C.甲和乙的分析都正確
D.甲和乙的分析都不正確.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2013?商丘三模)在“探究功與物體速度變化關系”的實驗中,某實驗研究小組的實驗裝置如圖甲所示.小木塊從A點靜止釋放后,在一根彈簧作用下彈出,沿足夠長水平放置的木板運動到B1點停下,O點為彈簧原長時小木塊所處的位置,測得OB1的距離為L1,并把此過程中彈簧對小木塊做的功記為W1.用完全相同的彈簧2根、3根…并列在一起進行第2次、第3次…實驗并記錄相應的數(shù)據(jù),作出彈簧對小木塊做功W與小木塊停下的位置距O點的距離L的圖象如圖乙所示.請回答下列問題:

(1)W-L圖線為什么不通過原點?
摩擦力對木塊做了功
摩擦力對木塊做了功

(2)彈簧被壓縮的長度LOA=
3
3
cm.

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科目:高中物理 來源: 題型:

在探究功與物體速度變化的關系實驗中,某同學在一次實驗中得到了一條如圖所示的紙帶,這條紙帶上的點兩端較密,中間疏,出現(xiàn)這種情況的原因可能是( 。

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在“探究功與物體速度變化的關系”實驗中,實驗前要平衡阻力是為了每次實驗中 ( 。
A、橡皮筋的拉力所做的功相同B、小車所受外力的總功相同C、小車所受外力的總功為零D、小車所受外力的總功等于橡皮筋的拉力所做的功

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精英家教網(wǎng)如圖所示,在“探究功與物體速度變化的關系”實驗中,為了保證橡皮筋做的功等于總功,必須采取的步驟是“平衡摩擦力”.那么,在平衡摩擦力操作時,下列步驟中正確的是( 。
A、讓木板保持水平狀態(tài)B、小車運動時,紙帶不需要穿過打點計時器C、是否已經“平衡摩擦力”可以用眼睛目測小車是否做勻速直線運動D、本操作要讓小車在橡皮筋的牽引下運動

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