汽車以10m/s的速度行駛5分鐘后突然剎車．如剎車過程是做勻變速運(yùn)動，加速度大小為5m/s2，則剎車后3秒鐘內(nèi)汽車所走的距離是多少？

汽車剎車時(shí)間為：t0=
10
5
s=2s，故剎車3s時(shí)汽車已經(jīng)停止，故3s內(nèi)的位移為：x=
10+0
2
×2=10m．
答：剎車后3秒鐘內(nèi)汽車所走的距離是10m
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：多選題

一物體以一定的初速度在水平地面上做勻減速滑動．若已知物體在第1s內(nèi)位移為8.0m，在第3s內(nèi)位移為0.5m．則下列說法正確的是（　�。�
A．物體的加速度一定為-3.75m/s2
B．物體的加速度可能為-3.75m/s2
C．物體在第0.5s末速度一定為8.0m/s
D．物體在第2.5s末速度一定為0.5m/s

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某質(zhì)點(diǎn)做勻變速直線運(yùn)動，位移方程為s=10t-2t2（m），則該物體運(yùn)動的初速度為______，加速度為______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：多選題

如圖分別是物體運(yùn)動的速度v、位移s、加速度a和物體受到外力的合力F隨時(shí)間t的變化圖象，其中可以表示物體處于平衡狀態(tài)的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

某汽車在平直公路上進(jìn)行性能測試，汽車加速時(shí)能達(dá)到的最大加速度為5m/s2，減速時(shí)能達(dá)到的最大加速度為3m/s2．現(xiàn)汽車由靜止開始從A處啟動，經(jīng)歷多個(gè)階段的運(yùn)動后，到B處剛好靜止，加速階段可以當(dāng)作勻加速處理，減速階段可以當(dāng)作勻減速處理．已知A、B間的距離為960m．求：
（1）如果汽車的最大速度沒有限制，則汽車從A運(yùn)動到B的最短時(shí)間及最大速度各是多少？
（2）如果汽車能達(dá)到的最大速度為30m/s，則汽車從A運(yùn)動到B的最短時(shí)間和全程平均速度各是多少？

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

在一條平直公路上，甲、乙兩輛汽車原來靜止，乙車在前，甲車在后，兩者之間的距離為l0=85m，t=0時(shí)甲車開始向右做勻加速直線運(yùn)動，加速度a1=2.5m/s2，甲車運(yùn)動t0=6.0s后，乙車開始向右做勻加速直線運(yùn)動，加速度a2=5.0m/s2，求：
（1）乙車開始運(yùn)動時(shí)兩車之間的距離
（2）經(jīng)多長時(shí)間兩車第一次相遇
（3）兩次相遇之間兩車的最遠(yuǎn)距離．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

考駕照需要進(jìn)行路考，路考中有一項(xiàng)是定點(diǎn)停車．路旁豎一標(biāo)志桿，在車以10m/s的速度勻速行駛過程中，當(dāng)車頭與標(biāo)志桿的距離為20m時(shí)，學(xué)員立即剎車，讓車做勻減速直線運(yùn)動，車頭恰好停在標(biāo)志桿處，忽略學(xué)員的反應(yīng)時(shí)間，則（　�。�
A．汽車剎車過程的時(shí)間為4s
B．汽車剎車過程的時(shí)間為2s
C．汽車剎車時(shí)的加速度大小為5m/s2
D．汽車剎車時(shí)的加速度大小為0.25m/s2

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

司機(jī)駕車正以72km/h的速度行駛，發(fā)現(xiàn)前方50m處有一障礙物，司機(jī)立刻采取制動措施，使車輛做勻減速運(yùn)動，恰好能避免事故發(fā)生．求：
（1）若不考慮司機(jī)的反應(yīng)時(shí)間，車輛的加速度大小及制動時(shí)間；
（2）若司機(jī)的反應(yīng)時(shí)間為0.5s，車輛的加速度大�。�

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

辨析題：要求摩托車由靜止開始在盡量短的時(shí)間內(nèi)走完一段直道，然后駛?cè)胍欢伟雸A形的彎道，但在彎道上行駛時(shí)車速不能太快，以免因離心作用而偏出車道．求摩托車在直道上行駛所用的最短時(shí)間．有關(guān)數(shù)據(jù)見表格．
啟動加速度a14m/s2
制動加速度a28m/s2
直道最大速度v140m/s
彎道最大速度v220m/s
直道長度s218m
某同學(xué)是這樣解的：要使摩托車所用時(shí)間最短，應(yīng)先由靜止加速到最大速度v1=40m/s，然后再減速到v2=20m/s，
t1=
v1
a1
=…；t2=
v1-v2
a2
=…；t=t1+t2
你認(rèn)為這位同學(xué)的解法是否合理？若合理，請完成計(jì)算；若不合理，請說明理由，并用你自己的方法算出正確結(jié)果．

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