【題目】用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器可測(cè)紙帶運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和位移。下面是沒(méi)有按操作順序?qū)懙牟煌暾膶?shí)驗(yàn)步驟,按照你對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解,在各步驟空白處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,然后按實(shí)際操作的合理步驟,將各步驟的字母代號(hào)順序?qū)懺诳瞻滋帯?/span>
A.在電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的兩接線柱上分別接上導(dǎo)線,導(dǎo)線的另一端分別接在50 Hz的低壓________ (填“交流”或“直流”)電源的兩個(gè)接線柱上;
B.把電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在桌子上,讓紙帶穿過(guò)________(填“插孔”或“限位孔”),并壓在________(填“白紙”或“復(fù)寫紙”)下面;
C.用刻度尺測(cè)量從計(jì)時(shí)開始點(diǎn)到最后一個(gè)點(diǎn)間的距離Δx;
D.切斷電源,取下紙帶,如果共有6個(gè)清晰的點(diǎn),則這段紙帶記錄的時(shí)間Δt=______;
E.打開電源開關(guān),再用手水平地拉動(dòng)紙帶,紙帶上打下一系列小點(diǎn);
F.利用公式計(jì)算紙帶運(yùn)動(dòng)的平均速度。
實(shí)驗(yàn)步驟的合理順序是_______________。
【答案】交流 限位孔 復(fù)寫紙 BAEDCF
【解析】
了解打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的構(gòu)造、打點(diǎn)周期,會(huì)正確使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,據(jù)實(shí)驗(yàn)原理即可正確安排實(shí)驗(yàn)步驟,注意實(shí)驗(yàn)步驟一般要先安裝器材然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的思路進(jìn)行;
A、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的是交流電源,因此要將導(dǎo)線接在低壓交流電源上;
B、把電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在桌子上,讓紙帶穿過(guò)限位孔,并壓在復(fù)寫紙下面,這樣才能通過(guò)振針把點(diǎn)打在紙帶上;
D、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的打點(diǎn)周期為0.02s,若打n個(gè)點(diǎn),則有(n-1)個(gè)時(shí)間間隔,故這段紙帶記錄的時(shí)間;
實(shí)驗(yàn)步驟的排列一般要先安裝器材即首先進(jìn)行BA步驟,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行E步驟,實(shí)驗(yàn)結(jié)束要先關(guān)掉電源,即進(jìn)行D步驟,最后進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,即進(jìn)行CF步驟,故實(shí)驗(yàn)步驟的合理順序是:B A E D C F.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖(a)所示,平行長(zhǎng)直金屬導(dǎo)軌水平放置,間距L=0.4m,導(dǎo)軌右端接有阻值R=1Ω的電阻,導(dǎo)體棒垂直放置在導(dǎo)軌上,且接觸良好,導(dǎo)體棒及導(dǎo)軌的電阻均不計(jì),導(dǎo)軌間正方形區(qū)域abcd內(nèi)有方向豎直向下的勻強(qiáng)磁場(chǎng),bd連線與導(dǎo)軌垂直,長(zhǎng)度也為L,從0時(shí)刻開始,磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小隨時(shí)間t變化,規(guī)律如圖(b)所示;同一時(shí)刻,棒從導(dǎo)軌左端開始向右勻速運(yùn)動(dòng),1s后剛好進(jìn)入磁場(chǎng),若使棒在導(dǎo)軌上始終以速度v=1m/s做直線運(yùn)動(dòng),求:
(1)棒進(jìn)入磁場(chǎng)前,回路中的電動(dòng)勢(shì)E;
(2)棒在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到的最大安培力F.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示,一根細(xì)長(zhǎng)的輕彈簧系著一小球,彈簧另一端固定在天花板上,靜止時(shí),小球處于位置O,現(xiàn)手握小球把彈簧拉長(zhǎng),放手后小球便在豎直方向來(lái)回運(yùn)動(dòng),B、C分別為小球到達(dá)的最低點(diǎn)和最高點(diǎn),小球向上經(jīng)過(guò)位置O時(shí)開始計(jì)時(shí),其經(jīng)過(guò)各點(diǎn)的時(shí)刻如圖乙所示。若測(cè)得OB=OC=10 cm,AB=3 cm,則自0時(shí)刻開始。
(1)0.2 s內(nèi)小球發(fā)生的位移為________________,經(jīng)過(guò)的路程為________。
(2)0.5 s內(nèi)小球發(fā)生的位移為________________,經(jīng)過(guò)的路程為________。
(3)0.8 s內(nèi)小球發(fā)生的位移為________________,經(jīng)過(guò)的路程為________。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,電源輸入電壓不變,要使電路中電流表示數(shù)變大,可采用的方法有 ( )
A. 將R上的滑片向上移動(dòng) B. 將R上的滑片向下移動(dòng)
C. 將開關(guān)S擲向1 D. 將開關(guān)S擲向2
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,A、B兩質(zhì)量相等的物體,原來(lái)靜止在平板小車C上,A和B間夾一被壓縮了的輕彈簧,A、B與平板車上表面動(dòng)摩擦因數(shù)之比為3∶5,地面光滑。當(dāng)彈簧突然釋放后,A、B相對(duì)C滑動(dòng)的過(guò)程中 以上說(shuō)法中正確的是
A. A、B系統(tǒng)動(dòng)量守恒
B. A、B、C系統(tǒng)動(dòng)量守恒
C. 小車向右運(yùn)動(dòng)
D. 小車向左運(yùn)動(dòng)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著世界航空事業(yè)的發(fā)展,深太空探測(cè)已逐漸成為各國(guó)關(guān)注的熱點(diǎn)。假設(shè)深太空中有一顆外星球,質(zhì)量是地球質(zhì)量的2倍,半徑是地球半徑的 ,則下列判斷正確的( )
A. 該外星球的同步衛(wèi)星周期一定小于地球同步衛(wèi)星周期
B. 某物體在該外星球表面上所受重力是它在地球表面上所受重力的8倍
C. 該外星球上第一宇宙速度是地球上第一宇宙速度的2倍
D. 繞該外星球的人造衛(wèi)星和以相同軌道半徑繞地球的人造衛(wèi)星運(yùn)行速度相同
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,用鋁板制成“U”形框,將一質(zhì)量為m的帶電小球用絕緣細(xì)線懸掛在框的上方,讓整體在垂直于水平方向的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中向左以速度v勻速運(yùn)動(dòng),懸線拉力為T,則( 。
A. 懸線豎直,T<mg
B. 懸線豎直,T=mg
C. v選擇合適的大小可使T=0
D. 若小球帶正電,T<mg;若小球帶負(fù)電,T>mg
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,蹦床運(yùn)動(dòng)員從最高點(diǎn)由靜止下落,到接觸床面,直至下降到最低點(diǎn)的過(guò)程中,不計(jì)空氣阻力,則
A. 從最高點(diǎn)到接觸床面前,運(yùn)動(dòng)員做自由落體運(yùn)動(dòng)
B. 從最高點(diǎn)到接觸床面前,運(yùn)動(dòng)員處于完全失重狀態(tài)
C. 當(dāng)剛接觸蹦床時(shí),運(yùn)動(dòng)員的速度最大
D. 從接觸床面到下降到最低點(diǎn)的過(guò)程中,運(yùn)動(dòng)員一直處于超重狀態(tài)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】要測(cè)量?jī)蓚(gè)質(zhì)量不等的沙袋的質(zhì)量,由于沒(méi)有直接的測(cè)量工具,某實(shí)驗(yàn)小組選用下列器材:輕質(zhì)定滑輪(質(zhì)量和摩擦可忽略)、砝碼一套(總質(zhì)量m=0.5kg)、細(xì)線、刻度尺、秒表.他們根據(jù)已學(xué)過(guò)的物理學(xué)知識(shí),改變實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行多次測(cè)量,選擇合適的變量得到線性關(guān)系,作出圖線并根據(jù)圖線的斜率和截距求出沙袋的質(zhì)量.請(qǐng)完成下列步驟.
(1)實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,設(shè)左右兩邊沙袋A、B的質(zhì)量分別為m1、m2;
(2)取出質(zhì)量為m′的砝碼放在右邊沙袋中,剩余砝碼都放在左邊沙袋中,發(fā)現(xiàn)A下降,B上升;
(3)用刻度尺測(cè)出A從靜止下降的距離h,用秒表測(cè)出A下降所用的時(shí)間t,則可知A的加速度大小a=_____;
(4)改變m′,測(cè)量相應(yīng)的加速度a,得到多組m′及a的數(shù)據(jù),作出_____(選填“a﹣m′”或“a﹣ ”)圖線;
(5)若求得圖線的斜率k=4m/(kgs2),截距b=2m/s2,則沙袋的質(zhì)量m1=_____ kg,m2=_____ kg.
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