【題目】甲、乙兩傳送帶傾斜放置,與水平方向夾角均為37°,傳送帶乙長為4 m,傳送帶甲比乙長0.45 m,兩傳送帶均以3 m/s的速度逆時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng),可視為質(zhì)點(diǎn)的物塊A從傳送帶甲的頂端由靜止釋放,可視為質(zhì)點(diǎn)的物塊B由傳送帶乙的頂端以3 m/s的初速度沿傳送帶下滑,兩物塊質(zhì)量均為2kg,與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為0.5,取g10 m/s2,sin 37°0.6,cos 37°0.8。求:

(1)物塊A由傳送帶頂端滑到底端經(jīng)歷的時(shí)間;

(2)物塊AB在傳送帶上的劃痕長度之比。

(3)物塊A、B傳送帶因摩擦產(chǎn)生的熱量分別是多少。

【答案】(1) (2) (3)11.6J;

【解析】

(1)對(duì)物塊A由牛頓第二定律知

代入數(shù)值得:

設(shè)經(jīng)時(shí)間物塊與傳送帶共速,則由運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律知:

即:

此過程中物塊的位移為:

物塊與傳送帶共速后,由牛頓第二定律知:

代入數(shù)值得:

由運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律知:

代入數(shù)值得:

所以物塊由傳送帶頂端滑到底端經(jīng)歷的時(shí)間為:

(2)在物塊的第一個(gè)加速過程中,物塊在傳送帶上的劃痕長度為:

在物塊的第二個(gè)加速過程中,物塊在傳送帶上的劃痕長度為:

所以物塊在傳送帶上的劃痕長度為

由分析知物塊的加速度與物塊A在第二個(gè)加速過程的加速度相同,從傳送帶頂端加速到底端所需時(shí)間與相同

所以物塊在傳送帶上的劃痕長度為:

故物塊在傳送帶上的劃痕長度之比為:

(3)物塊的摩擦生熱:

物塊的摩擦生熱:

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】根據(jù)磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式BF/(IL),下列說法中正確的是( )

A. 在磁場(chǎng)中某確定位置,BF成正比,與I、L的乘積成反比

B. 一小段通電直導(dǎo)線在空間某處受磁場(chǎng)力F=0,那么該處的B一定為零

C. 磁場(chǎng)中某處B的方向跟電流在該處受磁場(chǎng)力F的方向相同

D. 一小段通電直導(dǎo)線放在B為零的位置,那么它受到的磁場(chǎng)力F也一定為零

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是一個(gè)多用表的內(nèi)部電路圖,下列說法中正確的是

A. 當(dāng)開關(guān)S12時(shí)用于測(cè)電流,且接1的量程比接2

B. 當(dāng)開關(guān)S3時(shí)用于測(cè)電阻,A為黑表筆,B為紅表筆

C. 當(dāng)開關(guān)S4時(shí)A表筆電勢(shì)比B表筆低

D. 當(dāng)開關(guān)S56時(shí)用于測(cè)電壓,且接5比接6量程大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】2012412日,亞丁灣索馬里海域六艘海盜快艇試圖靠近中國海軍護(hù)航編隊(duì)保護(hù)的商船,中國特戰(zhàn)隊(duì)員發(fā)射爆震彈成功將其驅(qū)離.假如其中一艘海盜快艇在海面上運(yùn)動(dòng)的vt圖象如圖所示,設(shè)運(yùn)動(dòng)過程中海盜快艇所受阻力不變,則下列說法正確的是( )

A. 海盜快艇在066 s內(nèi)從靜止出發(fā)做加速度增大的加速直線運(yùn)動(dòng)

B. 海盜快艇在96 s末開始調(diào)頭逃離

C. 海盜快艇在66 s末離商船最近

D. 海盜快艇在96116 s內(nèi),海盜快艇沿反方向做勻加速運(yùn)動(dòng)

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】據(jù)報(bào)道一顆來自太陽系外的彗星于20141020日擦火星而過。如圖所示,假設(shè)火星繞太陽做勻速圓周運(yùn)動(dòng),軌道半徑為r,周期為T。該彗星在穿過太陽系時(shí)由于受到太陽的引力,軌道發(fā)生彎曲,彗星與火星在圓軌道A點(diǎn)擦肩而過。已知萬有引力常量G,則

A. 可計(jì)算出火星的質(zhì)量

B. 可計(jì)算出彗星經(jīng)過A點(diǎn)時(shí)受到的引力

C. 可計(jì)算出彗星經(jīng)過A點(diǎn)的速度大小

D. 可確定彗星在A點(diǎn)的速度大于火星繞太陽的速度

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,四個(gè)完全相同的彈簧都處于水平位置,它們的右端受到大小皆為的拉力作用,而左端的情況各不相同:①中彈簧的左端固定在墻上;②中彈簧的左端受大小也為的拉力作用;③中彈簧的左端拴一小物塊,物塊在光滑的桌面上滑動(dòng);④中彈簧的左端拴一小物塊,物塊在有摩擦的桌面上滑動(dòng),若認(rèn)為彈簧的質(zhì)量都為零,以、、依次表示四個(gè)彈簧的伸長量,則有(

A. l1=l2 B. l2=2l2 C. l3=l4 D. l4<l3

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,一質(zhì)量為m的木塊靠在豎直粗糙墻壁上,且受到水平力F的作用,下列說法正確的是( 。

A.若木塊靜止,則木塊受到的靜摩擦力大小等于mg,方向豎直向上

B.若木塊靜止,當(dāng)F增大時(shí),木塊受到的靜摩擦力不變

C.若木塊與墻壁間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,則當(dāng)撤去F時(shí),木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小等于μmg

D.若撤去F,木塊沿墻壁下滑時(shí),木塊受三個(gè)力作用

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】二中物理老師駕駛一輛SUV汽車正以一定速度在平直公路上勻速行駛。經(jīng)過圖a所示的限速牌標(biāo)志為40 km/h的位置時(shí),突然發(fā)現(xiàn)離它25.5m處停著一輛正在維修的小轎車時(shí),該老師采取了緊急剎車措施,使汽車做勻減速直線運(yùn)動(dòng),結(jié)果還是與小轎車發(fā)生碰撞。處理事故的交警就是該老師以前的學(xué)生,交警用老師教給他的測(cè)定反應(yīng)時(shí)間的方法,對(duì)老師進(jìn)行了測(cè)試(如圖b),發(fā)現(xiàn)老師握住木尺時(shí),木尺已經(jīng)自由下降了20cm,試通過計(jì)算幫助交警分析二中老師是否超速?(g10m/s2已知這種汽車急剎車時(shí)產(chǎn)生的加速度大小為5m/s2

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示為一種加速度儀的示意圖。質(zhì)量為 m 的振子兩端連有勁度系數(shù)均為 k 的輕彈簧,電源的電動(dòng)勢(shì)為 E,不計(jì)內(nèi)阻,滑動(dòng)變阻器的總阻值為 R,有效長度為 L,系統(tǒng)靜止時(shí),滑動(dòng)觸頭位于滑動(dòng)變阻器正中,這時(shí)電壓表指針恰好在刻度盤正中。

1)系統(tǒng)的加速度a(以向右為正)和電壓表讀數(shù)U的函數(shù)關(guān)系式 。

2)若電壓表指針指在滿刻度的3/4位置,此時(shí)系統(tǒng)的加速度大小為 和方向向 (填

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