用如下圖所示的裝置來探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關系．實驗時，小盤和砝碼牽引小車，使小車做初速度為零的勻加速運動．

 (1)此實驗中可以不測量加速度的具體值，原因是______________________．

(2)通過改變________，就可以改變小車所受的合力．

(3)在探究加速度與質(zhì)量關系時，分別以________為縱坐標、________為橫坐標作圖象，這樣就能直觀地看出二者關系．

答案：　(1)探究的是加速度與其他量之間的比例關系(其他解答只要合理就給分．如：初速度為零的勻加速運動，在相同的時間內(nèi)，位移與加速度成正比)　(2)砝碼的數(shù)量　(3)a　(或a)

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相關習題

科目：高中物理 來源：山西省太原五中2011－2012學年高一下學期期中考試物理試題 題型：058

小李以一定的初速度將石子向斜上方拋出去，石子所做的運動是斜拋運動，他想怎樣才能將石子拋得更遠呢？于是他找來小王一起做了如下探究：

他們用如下圖所示的裝置來做實驗，保持容器水平，讓噴水嘴的位置的方向不變(即拋射角不變)做了三次實驗：第一次讓水的噴出速度較小，這時水噴出后落在容器的A點；第二次讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在容器的B點；第三次讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點．

小李和小王經(jīng)過分析后得出如下結(jié)論：在________一定時，當物體拋出的________越大，拋出的距離越遠然后控制開關讓水噴出的速度不變，讓水沿不同方向噴出，如下圖所示，又做了幾次實驗，得到如下數(shù)據(jù)：

小李和小王對上述數(shù)據(jù)進行了歸納分析，得出的結(jié)論是：在________一定時，隨著物體拋出時速度方向與水平方向夾角的增大，拋出距離先是越來越________，然后越來越________．當夾角為________時，拋出距離最大．小李和小王總結(jié)了一下上述探究過程，他們明確了斜拋物體在水平方向飛行距離與________和________的關系，他們感到這次探究成功得益于在探究過程中兩次較好的運用了________法．

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科目：高中物理 來源：2013-2014學年貴州省銅仁市高三第四次月考理科綜合物理試卷（解析版） 題型：實驗題

用如下圖所示的裝置來探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關系。實驗時，小盤和砝碼牽引小車，使小車做初速度為零的勻加速運動。

（1）此實驗中可以不測量小車加速度的具體值，原因是?????????????????????????

A．探究的是加速度與其他量之間的比例關系

B．運動時間相同，速度與加速度成正比，比較末速度即可。

C．位移相同，加速度與時間的平方成反比，比較運動時間即可

D．運動時間相同，位移與加速度成正比，比較位移即可。

（2）通過改變????????????? ，就可以改變小車所受的合力。

（3）在探究加速度與質(zhì)量關系時，以a為縱坐標、______為橫坐標作圖象，這樣就能直觀地看出二者關系。

 

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科目：高中物理 來源：2013-2014學年貴州省銅仁市高三第四次月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

(9分)用如下圖所示的裝置來探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關系。實驗時，小盤和砝碼牽引小車，使小車做初速度為零的勻加速運動。

（1）此實驗中可以不測量小車加速度的具體值，原因是                         

A．探究的是加速度與其他量之間的比例關系

B．運動時間相同，速度與加速度成正比，比較末速度即可。

C．位移相同，加速度與時間的平方成反比，比較運動時間即可

D．運動時間相同，位移與加速度成正比，比較位移即可。

（2）通過改變                      ，就可以改變小車所受的合力。

（3）在探究加速度與質(zhì)量關系時，以a為縱坐標、________為橫坐標作圖象，這樣就能直觀地看出二者關系。

 

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科目：高中物理 來源：2014屆高考物理一輪復習必拿分基礎訓練（3）（解析版） 題型：實驗題

用如下圖所示的裝置來探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關系．實驗時，小盤和砝碼牽引小車，使小車做初速度為零的勻加速運動．

(1)此實驗中可以不測量加速度的具體值，原因是______________________．

(2)通過改變________，就可以改變小車所受的合力．

(3)在探究加速度與質(zhì)量關系時，分別以________為縱坐標、________為橫坐標作圖象，這樣就能直觀地看出二者關系．

 

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