【題目】一質(zhì)量為m可視為質(zhì)點(diǎn)的小球以某一初速度豎直上拋，上升過程中受到的空氣阻力恒為重力的k倍，重力加速度為g，則小球在上升h的過程中( )

A. 小球的機(jī)械能減少了kmgh

B. 小球的動(dòng)能減少了kmgh

C. 小球克服空氣阻力所做的功為(k+1)mgh

D. 小球的重力勢(shì)能增加了mgh

【答案】AD

【解析】

A、根據(jù)功能關(guān)系知：除重力外其余力做的功等于機(jī)械能的變化量。在上升過程中，物體克服阻力做功kmgh，故機(jī)械能減小kmgh;故A正確.

B、小球上升的過程中，重力和阻力都做負(fù)功，根據(jù)動(dòng)能定理得：-mgh-kmgh=△Ek，則得動(dòng)能的減小量等于(1+k)mgh，故動(dòng)能的減小量大于kmgh;故B錯(cuò)誤.

C、根據(jù)W=FL得小球克服空氣阻力所做的功為kmgh;故C錯(cuò)誤.

D、小球上升h，故重力勢(shì)能增加mgh;故D正確.

故選AD.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是 。

A.空氣中PM2.5的運(yùn)動(dòng)是由于空氣分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)對(duì)它頻繁地碰撞所引起的

B.毛細(xì)管內(nèi)徑越小，毛細(xì)現(xiàn)象越不明顯

C.理想氣體進(jìn)行絕熱膨脹過程時(shí)，分子的平均動(dòng)能減小

D.利用液晶的各向同性可以制作顯示元件

E.空氣相對(duì)濕度越大時(shí)，空氣中水蒸氣壓強(qiáng)越接近飽和汽壓，水蒸發(fā)越慢

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)，下列說法中正確的是（　�。�

A.布朗運(yùn)動(dòng)是指液體分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

B.布朗運(yùn)動(dòng)反映了花粉小顆粒內(nèi)部分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

C.掃地時(shí)揚(yáng)起的塵埃在空氣中的運(yùn)動(dòng)是布朗運(yùn)動(dòng)

D.顆粒越大，與顆粒撞擊的分子數(shù)越多，布朗運(yùn)動(dòng)越不明顯

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】人類研究原子的結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程，其間有一些最具代表性的人和事，以下敘述符合歷史事實(shí)的是（ ）

A.湯姆孫使用氣體放電管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，斷定陰極射線是帶負(fù)電的粒子流，并求出了這種粒子的比荷

B.盧瑟福以自己的核式結(jié)構(gòu)模型為依據(jù)，利用愛因斯坦相對(duì)論觀點(diǎn)和量子理論知識(shí)，成功地解釋了α粒子散射實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

C.玻爾受普朗克的量子論和愛因斯坦的光子的概念啟發(fā)，他否定了盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)模型，提出了自己的原子結(jié)構(gòu)模型

D.玻爾成功解釋了氫原子光譜的實(shí)驗(yàn)規(guī)律，弗蘭克-赫茲實(shí)驗(yàn)又證實(shí)了玻爾理論是正確的，玻爾理論完全揭示了微觀粒子運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】金屬小球a固定在絕緣水平地面上，與它完全相同的金屬球b自其正上方H高處由靜止開始下落，兩球發(fā)生碰撞后b球反彈的高度為h。已知兩球帶異種電荷，b球碰撞前后速度大小不變，方向反向。下列關(guān)于H、h大小判斷正確的是( )

A. H=hB. H>hC. H<hD. 不確定

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的文段，完成題目。

童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時(shí)曾聽過一個(gè)故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的中學(xué)老師給班里講了一個(gè)已故偉大科學(xué)家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱他是整個(gè)人類歷史上最偉大的科學(xué)家。他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個(gè)世界和我們周圍的一切。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對(duì)此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撤手人衰。他們說他多年潛心于這個(gè)理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上。

我被這個(gè)故事迷住了。對(duì)于一個(gè)孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會(huì)如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？由子好奇，我就決定學(xué)習(xí)我能學(xué)到的關(guān)于愛因斯坦的一切以及他的未完成的理論。我記得，我花了好多時(shí)間靜靜閱讀我能夠找到的關(guān)于這個(gè)偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完當(dāng)?shù)貓D書館的書之后，就開始在全市搜尋圖書館和書店，急切地查找有關(guān)線索。不久我就知道這個(gè)故事比任何的神秘謀殺故事更加激動(dòng)人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。

不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場(chǎng)論。這個(gè)理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細(xì)小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個(gè)孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯埋桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對(duì)于用更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場(chǎng)論的關(guān)鍵這一點(diǎn)我不理解。

后來，在高中階段，我看完了許多地方圖書館中這方面的書，并且常常造訪斯坦福大學(xué)的物理學(xué)圖書館。在那里，我發(fā)現(xiàn)愛因斯坦的工作使一種稱之為反物質(zhì)的新型物質(zhì)成為可能。這種物質(zhì)的作用形式與普通物質(zhì)一樣，但與普通物質(zhì)接觸之后它們將會(huì)漫沒，并且猛然釋放出能量。我也知道科學(xué)家已經(jīng)建造了一些大型儀器，或者說是“原子對(duì)撞機(jī)”，這種儀器可以在實(shí)驗(yàn)室里產(chǎn)生微量的這種奇異物質(zhì)，即反物質(zhì)。

【1】下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.“他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么……研究之中？”由這幾個(gè)問題可以看出童年時(shí)的作者是個(gè)喜歡鉆牛角尖的孩子。

B.“我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。”從作者身上我們看到了他的勤奮好學(xué)的求知精神、堅(jiān)持不懈的探索精神。

C.“不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場(chǎng)論�！薄捌髨D”在這里是貶詞褒用，體現(xiàn)了愛因斯坦敢于追求、探究的精神。

D.“暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。”“可能”說明這只是作者的推測(cè)，“某種”也是一種假設(shè)的情況。作者用詞的準(zhǔn)確體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)精神。

【2】下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.“童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象”一句中的“第二件事”是指“我”對(duì)愛因斯坦未完成事業(yè)的向往。

B.“他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個(gè)世界和我們周圍的一切�！边@句話說明這位偉大的科學(xué)家貢獻(xiàn)巨大，表現(xiàn)了人們對(duì)他的無限崇敬之情。

C.“我決定要對(duì)這一秘密創(chuàng)根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭�！薄斑@一秘密”是指“他未完成的工作是什么？……把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？”。

D.“最使我對(duì)此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰”一句中，“未能完成”的“偉大發(fā)現(xiàn)”是指反物質(zhì)的新型物質(zhì)。

【3】結(jié)合全文，下列對(duì)原文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.促成作者最終走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的道路的人是愛因斯坦，是愛因斯坦對(duì)科學(xué)的執(zhí)著的探索精神和崇高的獻(xiàn)身精神促使作者這樣做的。

B.本文最大的特點(diǎn)是其豐富的想象力，愛因斯坦的統(tǒng)一場(chǎng)論、多維空間都是充滿了想象力的超凡理論。

C.高中階段時(shí)作者就意識(shí)到，研究統(tǒng)一場(chǎng)論應(yīng)有“原子對(duì)撞機(jī)”，通過它能找到“反物質(zhì)”。

D.作者以他成長(zhǎng)的切身體驗(yàn)，向我們揭示了這樣的道理：只要從小自覺地培養(yǎng)想象力、好奇心、樂趣等，就能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的科學(xué)家。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于電現(xiàn)象，下列說法中不正確的是

A. 感應(yīng)起電是利用靜電感應(yīng)，使電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到物體的另一部分的過程

B. 帶電現(xiàn)象的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，中性物體得到多余電子就一定帶負(fù)電，失去電子就一定帶正電

C. 摩擦起電是普遍存在的現(xiàn)象，相互摩擦的兩個(gè)物體總是同時(shí)帶等量異種電荷

D. 當(dāng)一種電荷出現(xiàn)時(shí)，必然有等量異種電荷出現(xiàn)，當(dāng)一種電荷消失時(shí)，必然有等量異種電荷同時(shí)消失

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】1900年普朗克提出能量不連續(xù)諧振子假設(shè)，也叫量子假設(shè)，但是遭到堅(jiān)持經(jīng)典理論的物理學(xué)家的懷疑和非難。1905年愛因斯坦將普朗克提出的量子的概念加以推廣。這說明

A. 量子論與經(jīng)典力學(xué)是根本矛盾的

B. 愛因斯坦以量子論形式發(fā)展相對(duì)論

C. 相對(duì)論為量子論奠定了理論基礎(chǔ)

D. 現(xiàn)代物理學(xué)在碰撞中得到了發(fā)展

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】奧斯特深信電和磁有某種聯(lián)系為了研究這種聯(lián)系，有一次他拿一根細(xì)鉑絲接到電源上，在它的延長(zhǎng)線附近放一枚磁針，試圖用鉑絲來吸引磁針。結(jié)果鉑絲變灼熱，甚至發(fā)光了，磁針卻紋絲不動(dòng)。你認(rèn)為，在這次實(shí)驗(yàn)中奧斯特應(yīng)該如何改進(jìn)

A.將電源的正負(fù)極對(duì)換

B.將鉑絲南北放置在小磁針上方

C.把小磁針放置在金屬網(wǎng)罩內(nèi)

D.將鉑絲東西放置在小磁針下方

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同步練習(xí)冊(cè)答案