長(zhǎng)為L(zhǎng)的導(dǎo)體棒水平放置，原來(lái)不帶電，現(xiàn)將一帶電量為+q的點(diǎn)電荷放在與棒同高度并距離棒左端R處，當(dāng)棒達(dá)到靜電平衡后，棒上感應(yīng)電荷在棒中點(diǎn)處產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)為                  。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

關(guān)于穩(wěn)恒電場(chǎng)，下列說(shuō)法不正確的是（   ）
A．穩(wěn)恒電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度隨時(shí)間而變化B．穩(wěn)恒電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度不隨時(shí)間而變化
C．穩(wěn)恒電場(chǎng)是導(dǎo)體中形成電流的條件D．電源可以使導(dǎo)體中形成穩(wěn)恒電場(chǎng)

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：計(jì)算題

初速度為2.2×105m/s的a粒子逆著電場(chǎng)線的方向射入勻強(qiáng)電場(chǎng)中，觀察到射入深度為0.2m。已知a粒子的質(zhì)量為6.7×10-27Kg,所帶的電荷量為3.2×10-19C.
求：(1)勻強(qiáng)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)。
(2)a粒子在電場(chǎng)區(qū)域中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：計(jì)算題

（文）在某電場(chǎng)中的A點(diǎn)，放一帶正電的電量為q1=1.5×10-10C的檢驗(yàn)電荷，測(cè)得該電荷受到的電場(chǎng)力大小為F1=6.0×10-7N，方向水平向左，求：
（1）A點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)大小和方向
（2）在A點(diǎn)放一帶電量為q2= —2.0×10-10C 的檢驗(yàn)電荷，求q2受到的電場(chǎng)力F2的大小和方向

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題























(1)電場(chǎng)強(qiáng)度的大小和方向       (2) 、兩球碰撞中損失的機(jī)械能

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：計(jì)算題

如圖所示，一帶電為q、質(zhì)量為m的小物塊放在一傾角為θ的光滑絕緣斜面上，當(dāng)整個(gè)裝置處于一水平向左的勻強(qiáng)電場(chǎng)中時(shí)，小物塊恰好處于靜止?fàn)顟B(tài)。
（1）試在答題卷的方框中分析小物塊帶的電荷種類。
（2）對(duì)物塊進(jìn)行受力情況，在受力分析圖中標(biāo)上符號(hào)，并在答題卷的相應(yīng)位置寫(xiě)上各力的名稱；
（3）求出該勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度E的大小。

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如圖所示，兩平行板相距10 cm，板間有A、B兩點(diǎn)相距 4 cm，現(xiàn)將一帶電量q = ­—3х10—4c的電荷，從A點(diǎn)移到B點(diǎn)，電場(chǎng)力做了7.2х10—3J的正功，則A、B兩點(diǎn)的電勢(shì)差UAB =        V；兩金屬板間電場(chǎng)強(qiáng)度大小E=        V/m，方向              ；兩金屬板間的電勢(shì)差U=         V。

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

．現(xiàn)有矩形ABCD，兩邊AB與BC的長(zhǎng)度之比為3: 4，在其頂點(diǎn)A﹑B﹑C各放置一個(gè)點(diǎn)電荷，電荷量之比為64: 125: 27，其中A﹑C處為負(fù)電荷，B處為正電荷。C處點(diǎn)電荷在D處的場(chǎng)強(qiáng)大小為E，則D處的場(chǎng)強(qiáng)大小應(yīng)為：
A．B．2EC．0D．

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列說(shuō)法正確的是：（   ）
A．只要有電荷存在，電荷周圍就一定存在電場(chǎng)
B．電場(chǎng)是一種物質(zhì)，它與其它物質(zhì)一樣，是不依賴我們的感覺(jué)而客觀存在的東西
C．電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)而產(chǎn)生的，電場(chǎng)最基本的性質(zhì)是對(duì)處在它周圍的電荷有力的作用
D．電荷只有通過(guò)接觸才能產(chǎn)生力的作用

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