【題目】下列說法正確的是(　　)．

A．有機械振動就一定有機械波

B．有機械波就一定有機械振動

C．振源一停止振動，波立即停止傳播

D．由于各質(zhì)點都要參與振動，所以媒質(zhì)要隨波發(fā)生遷移

【答案】B

【解析】根據(jù)機械波的形成分析，有機械振動不一定會形成機械波；若形成了機械波必發(fā)生了機械振動，所以A錯，B對．一旦振動傳給了介質(zhì)，它就會由介質(zhì)向遠處傳播，當振源停止了振動，介質(zhì)還是繼續(xù)傳播振源原來的運動形式，不會隨振源的停止而停止，所以C錯．波傳播運動形式，但介質(zhì)并不隨波遷移，它們在各自的平衡位置附近作受迫振動，則D錯．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】為了節(jié)省能量，某商場安裝了智能化的電動扶梯。無人乘行時，扶梯運轉(zhuǎn)得很慢；有人站上扶梯時，它會先慢慢加速，再勻速運轉(zhuǎn)，一顧客乘扶梯上樓，恰好經(jīng)歷了這兩個過程，如圖所示。則下列說法中正確的是

A．顧客始終受到三個力的作用

B．顧客始終處于超重狀態(tài)

C．顧客受到扶梯的作用力先指向右側(cè)斜上方后豎直向上

D．在扶梯加速過程，顧客受到扶梯的摩擦力指向右側(cè)斜上方

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在真空中的點電荷 Q 產(chǎn)生的電場中，距 Q 為 a 處的電場強度為 E，若將置于 a 處的點電荷 q 的電荷量增加一倍，則 a 處的場強為

A. EB. 2EC. 4ED. 8E

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在1915年的一篇論文中，愛因斯坦比較了經(jīng)典的牛頓引力和他自己的理論，并發(fā)現(xiàn)他們?nèi)绾晤A(yù)測水星軌道運動的差異。雖然兩種計算都預(yù)測了歲差，但廣義相對論與數(shù)據(jù)一致，而牛頓則沒有。這一現(xiàn)象

A. 表明牛頓經(jīng)典力學(xué)存在致命錯誤

B. 說明相對論只適合于宏觀物體的研究

C. 標志愛愛因斯坦廣義相對論的誕生

D. 表明相對論修正了經(jīng)典力學(xué)的缺陷

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖為一質(zhì)點運動的位移時間變化的圖象，圖象是一條拋物線，方程為x＝－5t 2＋40t，下列說法正確的是(　　)

A. 質(zhì)點開始時做勻減速運動，最大位移是80 m

B. 質(zhì)點的初速度是20 m/s

C. 質(zhì)點的加速度大小是5 m/s2

D. t＝4 s時，質(zhì)點的速度最大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】 如圖所示，某人距離墻壁10m起跑，向著墻壁沖去，挨上墻之后立即返回出發(fā)點。設(shè)起跑的加速度為4 m/s2，運動過程中的最大速度為4 m/s，快到達墻根時需減速到零，不能與墻壁相撞。減速的加速度為8 m/s2，返回時達到最大速度后不需減速，保持最大速度沖到出發(fā)點．求該人總的往返時間為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于動能的理解，下列說法正確的是( )

A. 動能是機械能的一種表現(xiàn)形式，凡是運動的物體都具有動能。

B. 動能有可能為負值

C. 一定質(zhì)量的物體動能變化時，速度一定變化，速度變化時，動能一定變化。

D. 動能不變的物體，一定處于平衡狀態(tài)。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】中國正在建造航空母艦。已知殲-15在跑道上加速時可能產(chǎn)生的最大加速度為5.0m/s2，當殲-15的速度達到50m/s時才能離開航空母艦起飛．設(shè)航空母艦處于靜止狀態(tài)．求：

(1)若要求殲-15滑行160m后起飛，彈射系統(tǒng)必須使飛機具有多大的初速度？

(2)若“遼寧艦”上不裝彈射系統(tǒng)，要求該種飛機仍能此艦上正常起飛，問該艦身長至少應(yīng)為多長？

(3)若“遼寧艦”上不裝彈射系統(tǒng)，設(shè)航空母艦甲板長為L=160m，為使殲-15仍能從此艦上正常起飛，可采用先讓“遼寧艦”沿飛機起飛方向以某一速度勻速航行，再讓殲-15起飛，則“遼寧艦”的航行速度至少為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】愛因斯坦對于伽利略的工作給予了高度的評價：伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應(yīng)用的科學(xué)推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一，而且標志著物理學(xué)的真正開始。伽利略對自由落體運動的研究，是科學(xué)實驗和邏輯思維的完美結(jié)合，如圖所示，可大致表示其實驗和思維的過程，對這一過程的分析，下列說法正確的有

A．其中的甲、乙圖是實驗現(xiàn)象，丁圖是經(jīng)過合理地外推得到的結(jié)論

B．其中的丁圖是實驗現(xiàn)象，甲圖是經(jīng)過合理外推得到的結(jié)論

C．運用甲圖實驗，可“沖淡”重力的作用，更方便進行實驗測量

D．運用丁圖實驗，可“放大”重力的作用，從而使實驗現(xiàn)象更明顯

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