某同學做探究牛頓第二定律的實驗,使用的器材有:帶滑輪的長木板、小車及往小車擺放的大砝碼、細線、小盤及往小盤里放的小砝碼、打點計時器等.
(1)他以小盤和盤內(nèi)砝碼的總重力作為細線對小車的拉力F,測出不同拉力F對應的加速度a值,并把各數(shù)據(jù)標在a-F坐標系上,發(fā)現(xiàn)它們都在一條直線的附近,這條直線不過坐標原點,如上圖(甲)所示,產(chǎn)生這種情況的原因是什么?答:______
(2)經(jīng)過調(diào)整后,該同學作出的a-F圖象如圖(乙)中的A所示,另一位同學使用同一套儀器作出的a-F圖象如圖(乙)中的B所示.則mA______mB(填“>”、“=”或“<”號)
(1)由圖象可知:圖線不通過坐標原點,F(xiàn)不為零時,加速度仍為零,知沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足.
(2)根據(jù)牛頓第二定律有:F=ma,故有a=
F
m
,所以在a-F圖象中斜率表示
1
m
,故斜率大的質(zhì)量小,兩條圖象斜率不同,故質(zhì)量不同,圖象B斜率最小,其質(zhì)量最大,圖象A斜率最大,質(zhì)量最小,則mA<mB
故答案為:(1)未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠.(2)<
練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

某同學在做“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”實驗中采用如圖甲所示裝置,小車及車中砝碼的總質(zhì)量用M表示,小鉤碼P的質(zhì)量用m表示,小車的加速度可有小車拖動的紙帶打的點計算出來.
(1)當M與m的大小關系滿足______時,才可以認為繩對小車的拉力大小等于鉤碼的重力.
(2)小明同學要“探究加速度與力的關系”,在探究過程中他應該保持______一定,改變鉤碼質(zhì)量,如圖乙所示為他根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a-F圖線,說明實驗存在的問題是______和______.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

小明同學為了探究物體的加速度a與質(zhì)量m、受到的外力F之間的關系,設計了這樣的實驗思路:先保持m不變,尋找a與F的關系,再保持F不變,尋找a與m的關系,請問他這樣做采用了哪種科學方法?( 。
A.理想模型法B.控制變量法C.等效法D.對稱法

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

(一)我校同學們在研究性學習中,利用所學的知識解決了如下問題:一輕彈簧豎直懸掛于深度為h=25.0cm,且開口向下的小筒中(沒有外力作用時彈簧的下部分位于筒內(nèi)),如圖甲所示,如果本實驗的長度測量工具只能測量出筒的下端彈簧的長度l,現(xiàn)要測出彈簧的原長l0和彈簧的勁度系數(shù),同學們通過改變l而測出對應的彈力F,作出F-l變化的圖線如圖乙所示,則彈簧的勁度系數(shù)為k=______N/m,彈簧的原長l0=______m.
(二)某同學將力傳感器固定在小車上,然后把繩的一端固定在傳感器的掛鉤上,用來測量繩對小車的拉力,探究在小車及傳感器總質(zhì)量不變時加速度跟它們所受拉力的關系,根據(jù)所測數(shù)據(jù)在坐標系中作出了如圖所示的a-F圖象.
(1)圖象不過坐標原點的原因是______;
(2)本實驗中是否仍需要細沙和桶的總質(zhì)量遠小于小車和傳感器的總質(zhì)量______(填“是”或“否”);
(3)由圖象求出小車和傳感器的總質(zhì)量為______kg.通過實驗得到如圖所示的紙帶.紙帶上O為小車運動起始時刻所打的點,選取時間間隔為0.1s的相鄰計數(shù)點A、B、C、D、E、F、G.則小車的加速度a=______m/s2(保留3位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

一同學在“研究小車的加速度與外力關系”的探究實驗中,使用了光電門.他將光電門固定在氣墊軌道上的某點B,用不同的力拉小車,但每次小車從同一位置A由靜止釋放,測出對應不同外力時小車上遮光板(寬度L很。┩ㄟ^光電門的時間△t.然后經(jīng)過數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)小車所受拉力F反比于△t2,于是他就得出物體的加速度正比于外力的結(jié)論.試簡要說明該同學的推理過程.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

某學習小組采用如圖所示的實驗裝置來探究加速度與力、質(zhì)量的關系.在水平桌面上放有長木板,用輕繩將固定有拉力傳感器的小車通過一個定滑輪與一個小桶相連,木板上A、B兩處各安裝一個速度傳感器,分別先后記錄小車通過A、B兩處時的速度,用數(shù)字計時器記錄小車在通過A、B兩處時的時間間隔.
(1)在實驗中下列哪些措施有助于減小實驗誤差______
A.將木板右端適當墊高,平衡摩擦力
B.調(diào)整滑輪高度,使拉小車的細繩平行木板
C.使小桶(包括砂)的質(zhì)量遠小于車的總質(zhì)量
D.適當增大兩個速度傳感器的間距
(2)下表是按正確操作測得的數(shù)據(jù),其中M為小車(包括拉力傳感器)的質(zhì)量,VA-VB是兩個速度傳感器記錄的速率差值,△t是數(shù)字計時器記錄的小車在通過A、B兩處時的時間間隔,F(xiàn)是拉力傳感器記錄的拉力值.
次數(shù)M(kg)VA-VB(m/s)△t(s)F(N)a(m/s2
10.5000.260.200.641.3
20.5000.450.250.92a2
30.6000.600.400.921.5
表格中a2=______.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

某同學站在裝有力傳感器的輕板上做下蹲-起立的動作。.如圖所示為記錄的力隨時間變化的圖線,縱坐標為力(單位為牛頓),橫坐標為時間(單位為秒)。由圖線可知,該同學的體重約為650N,除此以外,以下有關由圖線還可以得到的信息,其中正確的是( 。
A.該同學做了兩次下蹲-起立的動作
B.該同學做了一次下蹲-起立的動作,且下蹲后約2s起立
C.下蹲過程中人處于失重狀態(tài),起立過程中人處于超重狀態(tài)
D.下蹲過程中人所受重力先變小后變大

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,一木箱置于電梯中,并隨電梯一起向上運動,電梯地面水平,木箱所受重力和支持力大小分別為G和F。則此時
A.G<FB.G=F
C.G>FD.以上三種說法都有可能

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,做勻速直線運動的小車A通過一根繞過定滑輪的長繩吊起一重物B,設重物和小車速度的大小分別為vB、vA,則
A.vA>vB
B.vA<vB
C.繩的拉力大于B的重力
D.繩的拉力等于B的重力

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