在“探究碰撞中的守恒量”的實驗中，也可以探究“mv2”這個量(對應(yīng)于動能)的變化情況.

1.若采用弓形彈片彈開滑塊的方案,如圖甲所示，彈開后的mv2的總量____________彈開前mv2的總量（填大于、等于或小于）,這是因為_________________________________________.

2.若采用圖中乙圖的方案，碰撞前mv2的總量_________碰后mv2的總量（填大于、等于或小于），說明彈性碰撞中_________守恒.

3.若采用圖中丙圖的方案，碰撞前mv2的總量__________碰后mv2的總量（填大于、等于或小于）,說明非彈性碰撞中存在__________損失.

 

【答案】

 

1.大于  彈片的彈性勢能轉(zhuǎn)化為滑塊的動能 

2.等于  機械能

3.大于  機械能

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

（2011?浙江模擬）在“探究碰撞中的不變量”的實驗中，有質(zhì)量相等的甲乙兩擺球，擺長相同，乙球靜止在最低點，拉起甲球釋放后與乙球剛好正碰，碰后甲球靜止，乙球擺到與甲球初始位置等高．現(xiàn)換為同質(zhì)量的兩個粘性球，重復(fù)以上操作，碰后兩球粘合在一起運動，則（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）在“探究碰撞中的守恒量”的實驗中，也可以探究“mv2”這個量（對應(yīng)于動能）的變化情況．
①若采用弓形彈片彈開滑塊的方案，如圖1甲所示，彈開后的mv2的總量
 
彈開前mv2的總量（填大于、等于或小于），這是因為
 
．
②若采用圖1中乙圖的方案，碰撞前mv2的總量
 
碰后mv2的總量（填大于、等于或小于），說明彈性碰撞中
 
守恒．
③若采用圖中1丙圖的方案，碰撞前mv2的總量
 
碰后mv2的總量（填大于、等于或小于），說明非彈性碰撞中存在
 
損失．
（2）某同學(xué)用圖2所示的裝置做“驗證動量守恒定律”的實驗．先將a球從斜槽軌道上某固定點處由靜止開始滾下，在水平地面上的記錄紙上留下壓痕，重復(fù)10次；再把同樣大小的b球放在斜槽軌道末端水平段的最右端靜止放置，讓a球仍從原固定點由靜止開始滾下，和b球相碰后，兩球分別落在記錄紙的不同位置處，重復(fù)10次．
①本實驗必須測量的物理量有
 
；
A．斜槽軌道末端到水平地面的高度H
B．小球a、b的質(zhì)量ma、mb
C．小球a、b的半徑r
D．小球a、b離開斜槽軌道末端后平拋飛行的時間t
E．記錄紙上O點到A、B、C各點的距離OA、OB、OC
F．a(chǎn)球的固定釋放點到斜槽軌道末端水平部分間的高度差h
②根據(jù)實驗要求，ma
 
mb（填“大于”、“小于”或“等于”）；
③放上被碰小球后，兩小球碰后是否同時落地？如果不是同時落地，對實驗結(jié)果有沒有影響？（不必作分析）
 
；
④為測定未放小球b時，小球a落點的平均位置，把刻度尺的零刻度線跟記錄紙上的O點對齊，下圖給出了小球a落點附近的情況，由圖3可得OB距離應(yīng)為
 
 cm；
⑤按照本實驗方法，驗證動量守恒的驗證式是
 
．
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科目：高中物理 來源：2011-2012學(xué)年度天津一中高三第一學(xué)期一月考物理卷 題型：實驗題

在“探究碰撞中的守恒量”的實驗中，也可以探究“mv2”這個量(對應(yīng)于動能)的變化情況.
【小題1】若采用弓形彈片彈開滑塊的方案,如圖甲所示，彈開后的mv2的總量____________彈開前mv2的總量（填大于、等于或小于）,這是因為_________________________________________.

【小題2】若采用圖中乙圖的方案，碰撞前mv2的總量_________碰后mv2的總量（填大于、等于或小于），說明彈性碰撞中_________守恒.
【小題3】若采用圖中丙圖的方案，碰撞前mv2的總量__________碰后mv2的總量（填大于、等于或小于）,說明非彈性碰撞中存在__________損失.

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科目：高中物理 來源：2010-2011學(xué)年浙江省高考考試樣卷理科綜合物理部分 題型：選擇題

在“探究碰撞中的不變量”的實驗中，有質(zhì)量相等的甲乙兩擺球，擺長相同，乙球靜止在最低點，拉起甲球釋放后與乙球剛好正碰，碰后甲球靜止，乙球擺到與甲球初始位置等高�，F(xiàn)換為同質(zhì)量的兩個粘性球，重復(fù)以上操作，碰后兩球粘合在一起運動，則：

A.兩次碰撞的整個過程中機械能不可能守恒

B.第一次兩球碰撞瞬間的前后，動量守恒，機械能不守恒

C.第二次兩球碰撞瞬間的前后，動量守恒，機械能不守恒

D.第一次碰撞中，從甲球開始下落到乙球上升到最高點過程中動量守恒

 

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