【題目】關于電容器和電容,以下說法正確的是

A.電容器充電后,兩極板總帶等量異種電荷

B.電容器的帶電量是兩極板帶電量之和

C.電容器電容的大小與其帶電量及兩極板間電勢差有關

D.電容器兩極板間電勢差每增加1V,電容器的電容即增加1F

【答案】A

【解析】

AB.電容器被充電后,兩極總是帶等量異種電荷,每一個極板上的電荷量即為電容器的電荷量,A正確,B錯誤;

CD.電容器的電容是電容器本身的性質(zhì),數(shù)值上等于電容器兩極板加單位電勢差時所容納的電荷量,但與其帶電量及兩極板間電勢差無關,由于電容是電容器本身的性質(zhì),所以確定的電容器大小不會改變,CD錯誤。

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,豎直平面內(nèi)有一金屬環(huán),半徑為a,總電阻為R(指拉直時兩端的電阻),磁感應強度為B的勻強磁場垂直穿過環(huán)平面,在環(huán)的最高點A用鉸鏈連接長度為2a、電阻為 的導體棒AB,AB由水平位置緊貼環(huán)面擺下,當擺到豎直位置時,B點的線速度為v,則這時AB兩端的電壓大小為( )

A.
B.
C.
D.Bav

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,AO是具有一定質(zhì)量的均勻細桿,可繞O軸在豎直平面內(nèi)自由轉動.細桿上的P點與放在水平桌面上的圓柱體接觸,圓柱體靠在豎直的檔板上而保持平衡.已知桿的傾角θ=60°,球的重力大小為G,豎直檔板對球的壓力大小為,各處的摩擦都不計,試回答下列問題:

(1)作出圓柱體的受力分析圖

(2)通過計算求出圓柱體對均勻細桿AO的作用力的大小和水平地面對圓柱體作用力的大小.

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法中正確的是( )

A. 電場強度反映了電場的力的性質(zhì),因此場中某點的場強E與檢驗電荷在該點所受的電場力F成正比

B. 電場中某點的場強E=F/q,但與檢驗電荷的受力大小及帶電量無關

C. 電場中某點的場強方向即正檢驗電荷在該點的受力方向

D. 公式E=F/qE=kQ/r2對于任何靜電場都是適用的

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】小行星繞恒星運動,而恒星均勻地向四周輻射能量,根據(jù)愛因斯坦相對論,恒星的質(zhì)量由于輻射能量將緩慢減小,可認為小行星在繞恒星運動一周的過程中近似做圓周運動則經(jīng)過足夠長的時間后,小行星運動的( ).
A.半徑變大
B.速率變大
C.角速度變大
D.加速度變大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在真空中有兩個固定的等量異種點電荷+Q-Q。直線MN是兩點電荷連線的中垂線,O是兩點電荷連線與直線MN的交點。a、b是兩點電荷連線上關于O的對稱點,c、d是直線MN上的兩個點。下列說法中正確的是

A. a點的場強大于b點的場強;將一檢驗電荷沿MNc移動到d,所受電場力先增大后減小

B. a點的場強小于b點的場強;將一檢驗電荷沿MNc移動到d,所受電場力先減小后增大

C. a點的場強等于b點的場強;將一檢驗電荷沿MNc移動到d,所受電場力先增大后減小

D. a點的場強等于b點的場強;將一檢驗電荷沿MNc移動到d,所受電場力先減小后增大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,一質(zhì)量為m的小物體A以速度v0、從水平平臺上滑入放置在水平地面上的長木板B上。長木板的質(zhì)量為M、長為L,小物體A與長木板B間的動摩擦因數(shù)為μ,小物體的大小不計,當?shù)氐闹亓铀俣葹?/span>g,問:

1)長木板與地面間的動摩擦因數(shù)μ滿足什么條件,長木板才能滑動?

2)長木板與地面間的動摩擦因數(shù)μ=c時,小物體恰好能從長木板的右端滑落,求此時小物體滑落時的速度v

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,一網(wǎng)球運動員將球在邊界處正上方水平向右擊出,球剛好過網(wǎng)落在圖中位置(不計空氣阻力),相關數(shù)據(jù)如圖,下列說法中正確的是

A. 擊球點高度h1與球網(wǎng)高度h2之間的關系為h1 =1.8h2

B. 若保持擊球高度不變,球的初速度只要不大于,一定落在對方界內(nèi)

C. 任意降低擊球高度(仍大于),只要擊球初速度合適,球一定能落在對方界內(nèi)

D. 任意增加擊球高度,只要擊球初速度合適,球一定能落在對方界內(nèi)

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】土星上空有許多大小不等的巖石顆粒,其繞土星的運動可視為圓周運動。其中有兩個巖石顆粒AB與土星中心距離分別為rA=8.0×104km和rB=1.2×105km。忽略所有巖石顆粒間的相互作用。(結果可用根式表示)
(1)求巖石顆粒AB的線速度之比;
(2)求巖石顆粒AB的周期之比;

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