A. | 質(zhì)點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中經(jīng)過(guò)圖線上P點(diǎn)所對(duì)應(yīng)位置時(shí)的速度小于2m/s | |
B. | 質(zhì)點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中t=3.5 s時(shí)的速度等于2m/s | |
C. | 質(zhì)點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中在3 s~3.5 s這段時(shí)間內(nèi)位移等于1 m | |
D. | 以上說(shuō)法均不正確 |
分析 由題意知道物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)平均速度的定義得到第4s的平均速度,根據(jù)位移時(shí)間圖線上某點(diǎn)的斜率表示該點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻物體的速度得到物體做加速運(yùn)動(dòng),再根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律判斷中間時(shí)刻速度和中間位置速度的關(guān)系.
解答 解:A、物體做的是勻變速直線運(yùn)動(dòng),p點(diǎn)為位移的中間位置,而這段時(shí)間的平均速度的大小為$\overline{v}=\frac{x}{t}=\frac{2}{1}$=2m/s,根據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律可知,此段位移的中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度即為2m/s,由于中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度要小于中間位置的瞬時(shí)速度,所以P點(diǎn)速度要大于2m/s,故A錯(cuò)誤;
B、質(zhì)點(diǎn)做勻變速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)平均速度等于中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度得到第四秒內(nèi)的平均速度等于3.5s時(shí)物體的瞬時(shí)速度,故質(zhì)點(diǎn)在3.5s時(shí)的速度等于2m/s,故B正確;
C、質(zhì)點(diǎn)做勻加速直線運(yùn)動(dòng),速度增大,所以在3s~3.5s這段時(shí)間內(nèi)位移小于1m,在3.5s~4s這段時(shí)間內(nèi)位移大于1m,故C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)上述分析可知D錯(cuò)誤.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 本題關(guān)鍵根據(jù)位移時(shí)間圖線得到物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng),然后根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律比較中間時(shí)刻速度和中間位置速度的大小關(guān)系.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 從單一熱源吸收的熱量全部用來(lái)對(duì)外做功是可能的 | |
B. | 機(jī)械能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能是可能的 | |
C. | 熱量可以從低溫物體轉(zhuǎn)移到高溫物體 | |
D. | 第二類(lèi)永動(dòng)機(jī)不可能制成是因?yàn)檫`背了能量守恒定律 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 當(dāng)速度在減小時(shí),功率不可能在增加 | |
B. | 當(dāng)功率在減小時(shí),速度可能在增加 | |
C. | 若速度隨時(shí)間均勻增大,功率也一定隨時(shí)間均勻增大 | |
D. | 若功率隨時(shí)間均勻增大,速度也一定隨時(shí)間均勻增大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這是不可能的,因?yàn)樾∶鞲緵](méi)有用力去推衣櫥 | |
B. | 這是不可能的,因?yàn)闊o(wú)論如何小明的力氣也沒(méi)那么大 | |
C. | 這有可能,A板對(duì)衣櫥的推力有可能大于小明的重力 | |
D. | 這有可能,但A板對(duì)衣櫥的推力不可能大于小明的重力 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)過(guò)調(diào)幅后的電磁波是橫波,經(jīng)過(guò)調(diào)頻后的電磁波是縱波 | |
B. | 開(kāi)普勒發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,提出了萬(wàn)有引力定律 | |
C. | 如果電場(chǎng)線與等勢(shì)面不垂直,那么電場(chǎng)強(qiáng)度就有一個(gè)沿著等勢(shì)面的分量,在等勢(shì)面上移動(dòng)電荷時(shí)靜電力就要做功,這里用的邏輯方法是歸納法 | |
D. | 在伽利略之前的學(xué)者們總是通過(guò)思辯性的論戰(zhàn)決定誰(shuí)是誰(shuí)非,是他首先采用了以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想和假設(shè)的科學(xué)方法 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | t1=t2 | B. | t1>t2 | C. | t3<t2 | D. | t1<t3 |
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