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在做“探究力的平行四邊形定則”的實驗時,除已有的器材 (方木板、量角器、 白紙、 三角板、 細繩套、 刻度尺、 圖釘和鉛筆)外,還需要                   兩種器材。為了每次合力與分力產生相同的效果,必須                

彈簧秤、橡皮條、每次把橡皮條拉到同一位置

解析試題分析:(1)做探究共點力合成的規(guī)律實驗:我們是讓兩個力拉橡皮條和一個力拉橡皮條產生的作用效果相同,測出兩個力的大小和方向以及一個力的大小和方向,用力的圖示畫出這三個力,用平行四邊形做出兩個力的合力的理論值,和那一個力進行比較.所以我們需要的實驗器材有:方木板(固定白紙),白紙(記錄方向畫圖)、刻度尺(選標度)、繩套(彈簧秤拉橡皮條)、彈簧秤(測力的大。、圖釘(固定白紙)、三角板(畫平行四邊形),橡皮條(讓力產生相同的作用效果的).(2)要使每次合力與分力產生相同的效果,每次將橡皮條拉到同樣的位置,即用一個力與用兩個力的作用效果相同。
考點:本題考查探究力的平行四邊形定則。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

(4分)甲、乙和丙三位同學做“互成角度的兩個力的合成”的實驗,所用彈簧測力計的量程為0~5N,他們都把橡皮條的一端固定在木板上的A點,橡皮條的另一端通過細繩連接彈簧測力計,用兩個彈簧測力計把橡皮條的另一端拉到某一確定的O點,如圖所示,此時細繩都與平板平行,用F1和F2表示拉力的方向和大小。
甲同學F1和F2的方向互相垂直,F(xiàn)1=3.0N、F2=3.8N;乙同學F1和F2方向間的夾角約為30°,F(xiàn)1= F2=4.0N;丙同學F1和F2方向間的夾角約為120°,F(xiàn)1= F2=4.0N。這三位同學中操作不合適的是哪一位?并說明原因。_________________________

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

在“探究求合力的方法”的實驗中:
(1)本實驗采用的科學方法是              
A.理想實驗法       B.等效替代法
C.控制變量法  D.建立物理模型法
(2)以下是其中的兩個實驗步驟,請補充完整:
A.在水平放置的方木板上固定一張白紙,用圖釘把橡皮條的一端固定在方木板上,另一端拴上兩個繩套,通過細繩同時用兩個彈簧測力計(彈簧測力計與方木板平面平行)互成角度地拉橡皮條,使它與細繩的結點到達某一位置O點,在白紙上用鉛筆記下O點的位置和                   
B.只用一只彈簧測力計,通過細繩拉橡皮條,使細繩的結點                     ,讀出此時彈簧測力計的示數F′和記下細繩的方向.
(3)實驗情況如圖甲所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細繩的結點,OB和OC為細繩。圖乙是在白紙上根據實驗結果畫出的圖。圖乙中的F與F′兩力中,方向一定沿AO方向的是        。

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

在探究求合力的方法時,先將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上帶有繩套的兩根細繩.實驗時,需要兩次拉伸橡皮條,一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條,另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條.
(1)實驗對兩次拉伸橡皮條的要求中,下列哪些說法是正確的________(填字母代號).
①將橡皮條拉伸相同長度即可   ②將橡皮條沿相同方向拉到相同長度
③將彈簧秤都拉伸到相同刻度   ④將橡皮條和繩的結點拉到相同位置
A.②④    B.①③      C.①④     D.②③
(2)同學們在操作中有如下議論,其中對減小實驗誤差有益的說法是________(填字母代號).
①兩細繩必須等長    ②彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行
③用兩彈簧秤同時拉細繩時兩彈簧秤示數之差應盡可能大
④拉橡皮條的細繩要適當長些,標記同一細繩方向的兩點要稍遠些
A.①③       B.②③      C.①④      D.②④
(3)如圖所示,是兩位同學在研究“互成角度的兩個力的合成”時所得到的實驗結果,若F ′的作用效果與F1、F2共同作用效果相同,則尊重實驗事實的結果為____________

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

有一段粗細均勻的導體,現(xiàn)要用實驗的方法測定這種導體材料的電阻率,若已測得其長度和橫截面積,還需要測出它的電阻值Rx。
(1)若已知這段導體的電阻約為30Ω,要盡量精確的測量其電阻值,除了需要導線、開關以外,在以下備選器材中應選用的是             。(只填寫字母代號)
A.電池(電動勢14 V、內阻可忽略不計)    B.電流表(量程0~0.6 A,內阻約0.12Ω)
C.電流表(量程0~100m A,內阻約12 Ω) D.電壓表(量程0~3 V,內阻約3 kΩ)
E.電壓表(量程0~15 V,內阻約15 kΩ)    F.滑動變阻器(0~10Ω,允許最大電流2.0A)
G.滑動變阻器(0~500 Ω,允許最大電流0.5 A)
(2)在方框中畫出測這段導體電阻的實驗電路圖(要求直接測量的變化范圍盡可能大一些)。
(3)根據測量數據畫出該導體的伏安特性曲線如圖所示,發(fā)現(xiàn)MN段明顯向上彎曲。若實驗的操作、讀數、記錄、描點和繪圖等過程均正確無誤,則出現(xiàn)這一彎曲現(xiàn)象的主要原因是                              

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

“探究加速度與力、質量的關系”的實驗裝置如下圖所示.

(1)打點計時器是一種計時儀器,其電源頻率為50Hz,常用的電磁式打點計時器和電火花計時器,使用的都是    (填“直流電”或“交流電”),它們是每隔      s打一個點。
(2)某同學在實驗中.打出的一條紙帶如圖所示,他選擇了幾個計時點作為計數點,相鄰兩計數點間還有4個計時點沒有標出,其中s1= 7.06cm、s2=7.68cm、s3=8.30cm、s4=8.92cm,那么打b點的瞬時速度大小是          m/s;紙帶加速度的大小是        m/s2(計算結果保留兩位有效數字).

(3)本實驗采用的實驗方法是(     )

A.控制變量法B.理想實驗法
C.等效替代法D.實驗推理法
(4)某同學將長木板右端適當墊高,其目的是                             。但他把長木板的右端墊得過高,使得傾角過大.用a表示小車的加速度,F(xiàn)表示細線作用于小車的拉力.他繪出的a - F關系圖象是   

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

某同學在家里做實驗探究共點力的合成。他從學校的實驗室里借來兩個彈簧秤,按如下步驟進行實驗。

A.在墻上貼一張白紙用來記錄彈簧秤彈力的大小和方向
B.在一個彈簧秤的下端懸掛一裝滿水的水杯,記下靜止時彈簧秤的讀數
C.將一根大約30 cm長的細線從杯帶中穿過,再將細線兩端分別拴在兩個彈簧秤的掛鉤上。在靠近白紙?zhí)幱檬謱ΨQ地拉開細線,使兩個彈簧秤的示數相等,在白紙上記下細線的方向,彈簧秤的示數如圖甲所示
D.如圖乙所示,在白紙上根據力的平行四邊形定則可求出這兩個力的合力

(1)在步驟C中,彈簧秤的讀數為________N
(2)在步驟D中,如圖乙所示,F(xiàn)和F1都表示合力,其中一個表示合力的理論值,一個表示合力的實驗測量值,該圖中表示合力的理論值是      (填F或F1
(3)在實驗中,若將細線換成橡皮筋,實驗結果是否會發(fā)生變化?答:   (填“變”或“不變”)

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

(6分)某同學用如圖a所示的電路測量電源的電動勢和內阻,其中R是電阻箱,R0是定值電阻,且R0=3000Ω,G是理想電流計。改變R的阻值分別讀出電流計的讀數,做出1/R—1/I圖像如圖b所示,則:電源的電動勢是          ,內阻是           

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

“驗證機械能守恒定律”的實驗采用重物自由下落的方法。
(1) 用公式mv2/2=mgh時,對紙帶上起點的要求是初速度為0,為達到此目的,所選紙帶第一、二兩點間的距離應接近         
(2) 若實驗中所用的重錘質量M="1kg" ,打點紙帶如下圖所示,打點時間間隔為0.02s,則記錄B點時,重錘動能EKB=         ,從開始下落起至B點,重錘的重力勢能減少量ΔEP=         ,因此可得結論是                                

(3) 根據紙帶算出相關各點速度v ,量出下落的距離h ,以v2/2為縱軸,以h為橫軸畫出的圖線應是圖中的         (g=10m/s2

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