【題目】如圖所示,下列四個圖中,所有的球都是相同的,且形狀規(guī)則質量分布均勻。甲球放在光滑斜面和光滑水平面之間,乙球與其右側的球相互接觸并放在光滑的水平面上,丙球與其右側的球放在另一個大的球殼內部并相互接觸,丁球用兩根輕質細線吊在天花板上,且其中右側一根線是沿豎直方向。關于這四個球的受力情況,下列說法正確的是
A.甲球受到兩個彈力的作用
B.乙球受到兩個彈力的作用
C.丙球受到兩個彈力的作用
D.丁球受到兩個彈力的作用
【答案】C
【解析】
A.甲球受重力和豎直向上的地面給它的彈力兩個力,斜面沒有給其彈力,如果有彈力,則甲球不會靜止,故只有一個彈力;故A錯誤。
B.乙球受重力和豎直向上的地面給它的彈力兩個力,與乙接觸的球不會給乙彈力,如果有彈力,則乙球不會靜止,故B錯誤。
C.丙球受重力,圓面給它的指向圓心的彈力和與它接觸的小球給它的沿他們圓心連線向左的彈力,如果它接觸的小球不給它沿他們圓心連線向左的彈力,則丙球不能保持靜止狀態(tài)。故丙球受兩個彈力的作用,故C正確。
D.丁球受重力和繩子給它的豎直向上的拉力,傾斜的繩子不會給它拉力的作用,如果有彈力,則小球不能保持平衡狀態(tài),故丁球只受一個向上的彈力,故D錯誤。
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【題目】如圖甲所示,在某電場中建立 x 坐標軸,A、B 為 x 軸上的兩點,xA、xB 分別為 A、B 兩點在 x 軸上的坐標值。一電子僅在電場力作用下沿 x 軸運動,該電子的電勢能 Ep隨其坐標 x 變化的關系如圖乙所示,則下列說法中正確的是 ( )
A.該電場一定是孤立點電荷形成的電場
B.A 點的電場強度小于 B 點的電場強度
C.電子由 A 點運動到 B 點的過程中電場力對其所做的功 W=EpA-EpB
D.電子在 A 點的動能小于在 B 點的動能
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【題目】關于分子的熱運動,下列說法正確的是( )
A.擴散現象說明分子間存在斥力
B.物體對外做功,其內能一定減少
C.溫度升高,物體的每一個分子的動能都增大
D.氣體密封在容積不變的容器內,若溫度升高,則氣體的壓強增大
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是( 。
A.衰變?yōu)?/span>要經過4次衰變和2次衰變
B.衰變中產生的射線實際上是原子的核外電子掙脫原子核的束縛而形成的
C.查德威克發(fā)現了中子,并第一次實現了人工合成放射性同位素
D.湯姆孫在研究陰極射線時發(fā)現了電子,并準確測出了電子的電荷量
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【題目】測量分子的直徑有很多方法,除一些有機物質的大分子除外,多數分子大小的數量級為1010m。在用油膜法估測分子大小的實驗中,具體操作如下:
①取油酸0.1mL注入250mL的容量瓶內,然后向瓶中加入酒精,直到液面達到
250mL的刻度為止,搖動瓶使油酸在酒精中充分溶解,形成油酸酒精溶液;
②用滴管吸取制得的溶液逐滴滴入量筒,記錄滴入的滴數直到量筒達到1.0mL為止,恰好共滴了100滴;
③在邊長約40cm的淺盤內注入約2cm深的水,將細石膏粉均勻地撒在水面上,再用滴管吸取油酸酒精溶液,輕輕地向水面滴一滴溶液,酒精揮發(fā)后,油酸在水面上盡可能地散開,形成一層油膜,膜上沒有石膏粉,可以清楚地看出油膜輪廓;
④待油膜形狀穩(wěn)定后,將事先準備好的玻璃板放在淺盤上,在玻璃板上繪出油膜的形狀;
⑤將畫有油膜形狀的玻璃板放在邊長為1.0cm的方格紙上。算出完整的方格有56個,大于半格的有14個,小于半格的有12個。
(1)“用油膜法估測油酸分子的大小”實驗的科學依據是(____)
A.將油膜看成單層油酸分子鋪成的
B.不考慮各油酸分子間的間隙
C.考慮了各油酸分子間的間隙
D.將油酸分子看成球形
(2)利用上述具體操作中的有關數據可知一滴油酸酒精溶液含純油酸為________m3,膜面積為________m2,求得的油膜分子直徑為_________m。(結果全部保留兩位有效數字)
(3)某同學實驗中最終得到的計算結果和大多數同學的比較,數據偏大,可能是由于(____)
A.油酸未完全散開
B.油酸中含有大量的酒精
C.計算油膜面積時舍去了所有不足一格的方格
D.求每滴溶液體積時,1mL的溶液的滴數多記了10滴
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【題目】用如圖所示的實驗裝置來探究影響向心力大小的因素。長槽橫臂的擋板B到轉軸的距離是擋板A的2倍,長槽橫臂的擋板A和短槽橫臂的擋板C到各自轉軸的距離相等。轉動手柄使長槽和短槽分別隨變速塔輪勻速轉動,槽內的球就做勻速圓周運動。橫臂的擋板對球的壓力提供了向心力,球對擋板的反作用力通過橫臂的杠桿作用使彈簧測力筒下降,從而露出標尺,標尺上的紅白相間的等分格顯示出兩個球所受向心力的相對大小。表中給出了6次實驗的結果。
組 | 次 | 小球1的質量 | 小球2的質量 | 小球1的位置 | 小球2的位置 | 左標尺/格 | 右標尺/格 |
第一組 | 1 | m | m | A | C | 2 | 2 |
2 | m | 2m | A | C | 2 | 4 | |
3 | 2m | m | A | C | 4 | 2 | |
第二組 | 4 | m | m | B | C | 4 | 2 |
5 | m | 2m | B | C | 4 | 4 | |
6 | 2m | m | B | C | 8 | 2 |
由表中數據得出的論斷中不正確的是( 。
A.兩組實驗都顯示了向心力大小與小球質量有關
B.兩組實驗時,應將傳動皮帶套在兩塔輪半徑不同的輪盤上
C.若小球1、2質量同時都為2m時,它們分別放在A、C位置,左、右兩個標尺露出的格數相同
D.若小球1、2質量同時都為2m時,它們分別放在B、C位置,左、右兩個標尺露出的格數之比應為2:1
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【題目】某同學探究加速度與物體受力、物體質量的關系。
(1)為達到實驗目的,下列說法正確的是___。(選填選項前的字母)
A.可以用天平測物體的質量
B.必須用彈簧秤測物體受力
C.同時研究某個物理量與另外兩個物理量的關系,可采用控制變量的方法
(2)為了測量(或比較)出物體運動的加速度a,同學們還提出了以下三種方案,其中可行的是____(選填選項前的字母)。
A.小車做初速度為0的勻加速直線運動,用刻度尺測量其移動的位移x,用秒表測出發(fā)生這段位移所用的時間t,由計算出加速度
B.將打點計時器的紙帶連在小車上,通過紙帶上打出的點來測量加速度a
C.讓兩輛相同的小車同時做初速度為零且加速度不同的勻加速直線運動,并同時停下,那么它們的位移之比就等于加速度之比,測量(或比較)加速度就轉換為測量(或比較)位移了
(3)實驗中用圖1所示的裝置,補償打點計時器對小車的阻力和其他阻力的具體做祛是:將小車放在木板上,后面固定一條紙帶,紙帶穿過打點計時器。把木板一端墊高,調節(jié)木板的傾斜度,使小車在不受繩的拉力時能拖動紙帶滑木板做直線運動_____(選填“勻速”或“勻加速”)。
(4)該實驗中“細線作用于小車的拉力F等于砂和桶所受的總重力mg”是有“條件”的。已知小車和車上砝碼的總質量為M、砂和桶的質量為m,不計摩擦阻力與空氣的阻力,請將小車和車上砝碼的加速度aM與砂和桶的加速度am的大小關系、拉力F的表達式以及該“條件”的內容填在表格相應的位置中。
aM與am的大小關系 | 拉力F的表達式 | “條件” |
______ | ______ | ________ |
(5)在研究a與M的關系時,已經補償了打點計時器對小車的阻力及其他阻力。理論上也可以以小車加速度的倒數為縱軸、小車和車上砝碼的總質量M為橫軸,可作出圖像。請在圖2所示的坐標系中畫出圖像的示意圖并在圖中標出截距數值________。
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【題目】如圖,電磁繼電器和熱敏電阻R1等元件組成了恒溫箱控制電路,R1處于恒溫箱內。電源電動勢E=6V,內阻不計,繼電器線圈的電阻R0=100Ω。下右圖為熱敏電阻的R1-t圖象,且已知在50~150范圍內,熱敏電阻的阻值隨溫度的變化規(guī)律是:R1t=常數,電阻R2是可變電阻。當線圈中的電流增加到20mA時,繼電器的銜鐵被吸合,已知此時可變電阻R2=125Ω,恒溫箱保持60恒溫。左圖中的“電源”是恒溫箱加熱器的電源。
(1)60時,熱敏電阻R1的阻值是多少?
(2)應該把恒溫箱的加熱器接在A、B端還是C、D端?
(3)如果要使恒溫箱內的溫度保持100,可變電阻R2的阻值應調為多少?
(4)欲將恒溫箱的溫度調高一些,應將R2的阻值調大還是調小?
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【題目】用如圖所示的裝置驗證牛頓第二定律。圖中A、B為兩個光電門,C為固定在凹槽上的遮光條。實驗前(不掛鉤碼)左右移動小木塊使凹槽能夠在長木板上勻速運動。設遮光條的寬度為d,兩光電門間的距離為x。實驗時凹槽每次都從同一位置由靜止釋放,研究對象為凹槽(包括內部的砝碼)及鉤碼組成的系統(tǒng)。
(1)將鉤碼逐個拿到凹槽中,記錄每次所懸掛鉤碼的質量m1、m2、m3……,釋放凹槽,測出對應的加速度a1、a2、a3……,則下列哪一圖象能正確反映加速度a與懸掛鉤碼的重力mg之間的關系______。
(2)懸掛鉤碼的質量m保持不變,增加或減少槽內的砝碼,測出每次對應的加速度,為了能直觀反映在合外力一定的情況下,加速度與質量的關系,應做下列哪一圖象______(M表示槽及槽內砝碼的總質量)。
A.a-M B.a-m C.a- D.a-
(3)為了精確測量系統(tǒng)運動的加速度,甲同學固定光電門B,移動光電門A,然后釋放凹槽,測出遮光條每次經過光電門A的時間t1。乙同學固定光電門A,移動光電門B,然后釋放凹槽,測出遮光條每次經過光電門B的時間t2,兩位同學根據圖象求解系統(tǒng)的加速度。甲同學做出的圖象應為下圖中的______,乙同學做出的圖象應為下圖中的______。若甲同學所做圖象的斜率的絕對值為k,則系統(tǒng)的加速度a=______。
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