(風(fēng)洞是進行空氣動力學(xué)實驗的一種主要設(shè)備,如圖是一重為G的設(shè)備模型在風(fēng)洞中進行模擬實驗的示意圖,其中AB代表模型的界面,OL為模型的牽引繩,風(fēng)向水平,風(fēng)對模型的作用力與模型的截面垂直.模型靜止在空氣中,牽引繩水平,模型平面與水平面的夾角為θ.先增大風(fēng)對模型的作用力的同時保持繩子水平,模型仍能保持靜止狀態(tài),下列分析正確的是( )
A.繩子張力可能不變 | B.繩子張力一定減小 |
C.模型平面與水平面的夾角一定增大 | D.模型平面與水平面的夾角可能不變 |
科目:高中物理 來源: 題型:計算題
如圖所示,如果有這樣的B、C兩個小球均重G,用細線懸掛而靜止于A、D兩點。求:
(1)AB和CD兩根細線的拉力各多大?
(2)細線BC與豎直方向的夾角是多少?
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,兩條電阻不計的平行導(dǎo)軌與水平面成θ角,導(dǎo)軌的一端連接定值電阻R1,勻強磁場垂直穿過導(dǎo)軌平面.一根質(zhì)量為m、電阻為R2的導(dǎo)體棒ab,垂直導(dǎo)軌放置,導(dǎo)體棒與導(dǎo)軌之間的動摩擦因數(shù)為μ,且R2=2R1.如果導(dǎo)體棒以速度v勻速下滑,導(dǎo)體棒此時受到的安培力大小為F,則以下判斷正確的是
A.電阻R1消耗的電功率為 |
B.整個裝置消耗的機械功率為Fv |
C.整個裝置因摩擦而消耗的功率為μmgvcos θ |
D.若使導(dǎo)體棒以v的速度勻速上滑,則必須施加沿導(dǎo)軌向上的外力F外=2F |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,光滑絕緣的水平桌面上,固定著一個帶電荷量為+Q的小球P。帶電荷量分別為-q和+2q的小球M和N。由絕緣細桿相連,靜止在桌面上。P與M相距L,[學(xué)科 網(wǎng)P、M和N視為點電荷。下列說法正確的是
A.M與N的距離大于L |
B.P、M和N在同一直線上 |
C.在P產(chǎn)生的電場中,M、N處的電勢相同 |
D.M、N及細桿組成的系統(tǒng)所受合外力為零 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖,A、B兩物體疊放在水平地面上,A物體質(zhì)量m=20kg,B物體質(zhì)量M="30" kg。處于水平位置的輕彈簧一端固定于墻壁,另一端與A物體相連,彈簧處于自然狀態(tài),其勁度系數(shù)為250 N/m,A與B之間、B與地面之間的動摩擦因數(shù)均為=0.5。現(xiàn)有一水平推力F作用于物體B上,使B緩慢地向墻壁移動,當B移動0 .2m時,水平推力的大小為(g取10 m/s2)( )
A. 200 N B.250 N
C. 300 N D.350 N
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,一質(zhì)量為m的物塊恰好靜止在傾角為θ、質(zhì)量為M的斜劈上.物塊與斜劈和斜劈與地面間的動摩擦因數(shù)均為μ.現(xiàn)對物塊施加一個水平向右的恒力F,如果物塊和斜劈都仍處于靜止狀態(tài),則( )
A.物塊受到的合外力增大 |
B.地面對斜劈的摩擦力可能減小 |
C.水平恒力F不可能大于 |
D.水平恒力F可能大于μ(m+M)g |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,有一質(zhì)量不計的桿AO,長為R,可繞A自由轉(zhuǎn)動。用繩在O點懸掛一個重為G的物體,另一根繩一端系在O點,另一端系在以O(shè)點為圓心的圓弧形墻壁上的C點。當點C由圖示位置逐漸向上沿圓弧CB移動過程中(保持OA與地面夾角θ不變),OC繩所受拉力的大小變化情況是
A.逐漸減小 | B.逐漸增大 |
C.先減小后增大 | D.先增大后減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,質(zhì)量為m的細桿ab置于傾角為θ的導(dǎo)軌上,ab處于磁場中,ab與導(dǎo)軌間動摩擦因數(shù)為μ,有電流時,ab恰好靜止在導(dǎo)軌上,則從b端的側(cè)視圖看,其中桿 ab與導(dǎo)軌間摩擦力可能為“0”的是( )
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,固定在水平面上的光滑半球半徑為R,球心O的正上方固定一 定滑輪,細線一端繞定滑輪,今將小球的初始位置緩慢拉至B點,在小球到達B點前的過程中,小球?qū)Π肭虻膲毫?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/c0/d/1ktc63.png" style="vertical-align:middle;" />,細線的拉力T大小變化情況是
A. |
B. |
C. |
D. |
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