物理學的發(fā)展極大地豐富了人類對物質世界的認識，推動了科學技術的創(chuàng)新和革命，促進了物質生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進步．關于物理學發(fā)展過程中的認識，下列說法不正確的是（　　）
A、牛頓第一定律是利用邏輯思維對事實進行分析的產(chǎn)物，不可能用實驗直接驗證B、開普勒關于行星運動的描述為萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)奠定了基礎C、自然界的電荷只有兩種，庫侖把它們命名為正電荷和負電荷D、紐曼、韋伯在對理論和實驗資料進行嚴格分析后，先后指出：閉合電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率呈正比，后人稱之為法拉第電磁感應定律
分析：根據(jù)物理學史和常識解答，記住著名物理學家的主要貢獻即可．
解答：解：A、牛頓第一定律是在實驗的基礎上經(jīng)分析推理而得出的，采用的是實驗加推理的方法．故A正確；
B、開普勒關于行星運動的描述為萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)奠定了基礎，故B正確；
C、自然界的電荷只有兩種，富蘭克林把它們命名為正電荷和負電荷，故C錯誤；
D、紐曼、韋伯在對理論和實驗資料進行嚴格分析后，先后指出：閉合電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比，后人稱之為法拉第電磁感應定律，故D正確；
本題選不正確的，故選：C．
點評：本題考查物理學史，是常識性問題，對于物理學上重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、著名理論要加強記憶，這也是考試內(nèi)容之一．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：2014年吉林省延邊州高考復習質量檢測理科綜合能力測試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

物理學的發(fā)展極大地豐富了人類對物質世界的認識，推動了科學技術的創(chuàng)新和革命，促進了物質生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進步。關于物理學發(fā)展過程中的認識，下列說法中正確的是

A．牛頓第一定律是利用邏輯思維對事實進行分析的產(chǎn)物，不能用實驗直接驗證

B．丹麥天文學家第谷通過長期的天文觀測，指出所有行星繞太陽運動的軌道都是橢圓，揭示了行星運動的有關規(guī)律

C．電荷量的數(shù)值最早是由美國物理學家密立根測得的

D．紐曼、韋伯在對理論和實驗資料進行嚴格分析后，先后指出：閉合電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比，后人稱之為法拉第電磁感應定律

 

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科目：高中物理 來源：2013-2014學年河北省高三上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

物理學的發(fā)展極大地豐富了人類對物質世界的認識，推動了科學技術的創(chuàng)新和革命，促進了物質生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進步。關于物理學發(fā)展過程中的認識，下列說法不正確的是（  ）

A．牛頓第一定律是利用邏輯思維對事實進行分析的產(chǎn)物，不可能用實驗直接驗證

B．開普勒關于行星運動的描述為萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)奠定了基礎

C．由于牛頓在萬有引力定律方面的杰出成就，所以被稱為能“稱量地球質量”的人

D．19世紀40年代前后，不同國家、不同領域的十幾位科學家，以不同的方式，各自獨立地提出能量守恒定律，其中，邁爾、焦耳、亥姆霍茲的工作最有成效

 

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科目：高中物理 來源：2013-2014學年湖北省高三調(diào)研測試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

物理學的發(fā)展極大地豐富了人類對物質世界的認識，推動了科學技術的創(chuàng)新和革命，促進了物質生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進步。關于物理學發(fā)展過程中的認識，下列說法不正確的是：

A．牛頓第一定律是利用邏輯思維對事實進行分析的產(chǎn)物，不可能用實驗直接驗證

B．開普勒關于行星運動的描述為萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)奠定了基礎

C．自然界的電荷只有兩種，庫侖把它們命名為正電荷和負電荷

D．紐曼、韋伯在對理論和實驗資料進行嚴格分析后，先后指出：閉合電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率呈正比，后人稱之為法拉第電磁感應定律

 

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科目：高中物理 來源： 題型：

物理學的發(fā)展極大地豐富了人類對物質世界的認識，推動了科學技術的創(chuàng)新和革命，促進了物質生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進步。關于物理學發(fā)展過程中的認識，下列說法不正確的是：

A．牛頓第一定律是利用邏輯思維對事實進行分析的產(chǎn)物，不可能用實驗直接驗證

B．開普勒關于行星運動的描述為萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)奠定了基礎

C．自然界的電荷只有兩種，庫侖把它們命名為正電荷和負電荷

D．紐曼、韋伯在對理論和實驗資料進行嚴格分析后，先后指出：閉合電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率呈正比，后人稱之為法拉第電磁感應定律

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