(10分)在“探究加速度與物體質(zhì)量、物體所受合力的關(guān)系”活動(dòng)中,某小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置。圖中上下兩層水平軌道表面光滑,兩小車前端系上細(xì)線,細(xì)線跨過滑輪并掛上砝碼盤,兩小車尾部細(xì)線連到控制裝置上,實(shí)驗(yàn)時(shí)通過控制裝置使兩小車同時(shí)開始運(yùn)動(dòng),然后同時(shí)停止。

   (1)在安裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),應(yīng)調(diào)整滑輪的高度, 使                             ;在實(shí)驗(yàn)時(shí),為減小系統(tǒng)誤差,應(yīng)使砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量        小車的質(zhì)量(選填“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”、“等于”)。

  (2)本實(shí)驗(yàn)通過比較兩小車的位移來比較小車加速度的大小,能這樣比較,是因?yàn)?u>                                                                       。

  (3)實(shí)驗(yàn)中獲得數(shù)據(jù)如下表所示:

               小車Ⅰ、Ⅱ的質(zhì)量m均為200g。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

小車

拉力F/N

位移s/cm

1

0.1

0.2

46.51

2

0.2

29.04

0.3

43.63

3

0.3

41.16

0.4

44.80

4

0.4

36.43

0.5

45.56

在第1次實(shí)驗(yàn)中小車Ⅰ從圖乙中的A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn),請(qǐng)將測(cè)量結(jié)果填到表中空格處。通過分析,可知表中第          次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存在明顯錯(cuò)誤,應(yīng)舍棄。

(1)細(xì)線與軌道平行(或水平)。2分)  遠(yuǎn)小于   (2分)

   (2)兩小車從靜止開始作勻加速直線運(yùn)動(dòng),且兩小車的運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等。2分)

   (3)23.36(23.34-23.38均對(duì))。2分)  3     (2分)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

(每小題3分,共9分)在“探究單擺周期與擺長(zhǎng)關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)某同學(xué)分別選用四種材料不同、直徑相同的實(shí)心球做實(shí)驗(yàn),各組實(shí)驗(yàn)的測(cè)量數(shù)據(jù)如下,若要計(jì)算當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣,?yīng)選用第          組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

組  別

擺球材料

擺長(zhǎng)L/m

最大擺角

全振動(dòng)次數(shù)N

A

0.40

150

20

B

1.00

50

50

C

0.40

150

10

D

1.00

50

50

(2)甲同學(xué)準(zhǔn)確無誤地完成實(shí)驗(yàn),作出了T2—L圖象為OM,乙同學(xué)也進(jìn)行了與甲同學(xué)同樣的實(shí)驗(yàn),但實(shí)驗(yàn)后他發(fā)現(xiàn)測(cè)量擺長(zhǎng)時(shí)忘了加上擺球的半徑,則該同學(xué)作出的T2—L圖象為圖中的          

A.虛線①,不平行實(shí)線OM    B.虛線②,平行實(shí)線OM

C.虛線③,平行實(shí)線OM      D.虛線④,不平行實(shí)線OM

(3)在利用本實(shí)驗(yàn)測(cè)重力加速度過程中,若測(cè)得的g 值偏小,則可能的原因是以下各項(xiàng)中的       。

A.將振動(dòng)次數(shù)N誤記為(N+1);         B.由于阻力使振幅逐漸變小

C.單擺小球振動(dòng)時(shí),形成了圓錐擺;      D.未加小球半徑,而將擺線長(zhǎng)作為擺長(zhǎng)

 

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科目:高中物理 來源:2010年高考物理試題分類匯編——電學(xué)實(shí)驗(yàn) 題型:實(shí)驗(yàn)題

(20分)
Ⅰ(10分)
在“探究彈簧彈力大小與伸長(zhǎng)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,甲、乙兩位同學(xué)選用不同的橡皮繩代替彈簧,為測(cè)量橡皮繩的勁度系數(shù),他們?cè)谙鹌だK下端依次逐個(gè)掛上鉤碼(每個(gè)鉤碼的質(zhì)量均為m=0.jkg,取g=10m/s2),并記錄繩下端的坐標(biāo)Xi(下標(biāo)i表示掛在繩下端鉤碼個(gè)數(shù))。然后逐個(gè)拿下鉤碼,同樣記錄繩下端面的坐標(biāo)Xi,繩下端面坐標(biāo)的值Xi=(Xi+ Xi)/2的數(shù)據(jù)如下表:

掛在橡皮繩下端的鉤碼個(gè)數(shù)
橡皮繩下端的坐標(biāo)(Xi/mm)[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]


1
216.5
216.5
2
246.7
232.0
3
284.0
246.5
4
335.0
264.2
5
394.5
281.3
6
462.0
301.0
(1)同一橡皮繩的Xi                  Xi(大于或小于);
(2)                  同學(xué)的數(shù)據(jù)更符合實(shí)驗(yàn)要求(甲或乙);
(3)選擇一組數(shù)據(jù)用作圖法得出該橡皮繩的勁度系數(shù)k(N/m);
(4)為了更好的測(cè)量勁度系數(shù),在選用鉤碼時(shí)需考慮的因素有哪些?
Ⅱ. (10分)
在“描繪小燈泡的伏安特性曲線”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)測(cè)得電流—電壓的數(shù)據(jù)如下表所示:
電流I/mA
2.7
5.4
12.4
19.5
27.8
36.4
47.1
56.1
69.6
81.7
93.2
電壓U/V
0.04
0.08
0.21
0.54
1.30
2.20
3.52
4.77
6.90
9.12
11.46
(1)用上表數(shù)據(jù)描繪電壓隨電流的變化曲線;
(2)為了探究燈絲電阻與溫度的關(guān)系,已作出電阻隨電流的變化曲線如圖所示;請(qǐng)指出圖線的特征,并解釋形成的原因。

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科目:高中物理 來源:2013-2014學(xué)年江西省高三上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)某實(shí)驗(yàn)小組在“探究加速度與物體受力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)出如下的實(shí)驗(yàn)方案,其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.已知小車質(zhì)量M=400g,砝碼盤質(zhì)量m0=10 g,所使用的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器交流電頻率f=50 Hz.其實(shí)驗(yàn)步驟是:

A.按圖中所示安裝好實(shí)驗(yàn)裝置;

B.調(diào)節(jié)長(zhǎng)木板的傾角,輕推小車后,使小車能沿長(zhǎng)木板向下做勻速運(yùn)動(dòng);

C.取下細(xì)繩和砝碼盤,記下砝碼盤中砝碼的質(zhì)量m;

D.再接通電源,然后放開小車,打出一條紙帶,由紙帶求得小車的加速度a;

E.重新掛上細(xì)繩和砝碼盤,改變砝碼盤中砝碼質(zhì)量,調(diào)節(jié)墊塊的位置,改變傾角,重復(fù)B-D步驟,求得小車在不同合外力F作用下的加速度.

回答下列問題:(g=10m/s2)

(1)按上述方案做實(shí)驗(yàn),是否要求砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量?_______(填“是”或“否”).

(2)實(shí)驗(yàn)中打出的其中一條紙帶如圖所示,由該紙帶可求得小車的加速度a=________ m/s2.此時(shí)砝碼盤中所加砝碼質(zhì)量為________g

 

 

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科目:高中物理 來源:2010年浙江省杭州地區(qū)七校聯(lián)考高二第二學(xué)期期中物理試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

(每小題3分,共9分)在“探究單擺周期與擺長(zhǎng)關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)某同學(xué)分別選用四種材料不同、直徑相同的實(shí)心球做實(shí)驗(yàn),各組實(shí)驗(yàn)的測(cè)量數(shù)據(jù)如下,若要計(jì)算當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣,?yīng)選用第          組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

組  別

擺球材料

擺長(zhǎng)L/m

最大擺角

全振動(dòng)次數(shù)N

A

0.40

150

20

B

1.00

50

50

C

0.40

150

10

D

1.00

50

50

(2)甲同學(xué)準(zhǔn)確無誤地完成實(shí)驗(yàn),作出了T2—L圖象為OM,乙同學(xué)也進(jìn)行了與甲同學(xué)同樣的實(shí)驗(yàn),但實(shí)驗(yàn)后他發(fā)現(xiàn)測(cè)量擺長(zhǎng)時(shí)忘了加上擺球的半徑,則該同學(xué)作出的T2—L圖象為圖中的          

A.虛線①,不平行實(shí)線OM    B.虛線②,平行實(shí)線OM

C.虛線③,平行實(shí)線OM      D.虛線④,不平行實(shí)線OM

(3)在利用本實(shí)驗(yàn)測(cè)重力加速度過程中,若測(cè)得的g 值偏小,則可能的原因是以下各項(xiàng)中的        。

A.將振動(dòng)次數(shù)N誤記為(N+1);          B.由于阻力使振幅逐漸變小

C.單擺小球振動(dòng)時(shí),形成了圓錐擺;      D.未加小球半徑,而將擺線長(zhǎng)作為擺長(zhǎng)

 

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科目:高中物理 來源: 題型:

(每小題3分,共9分)在“探究單擺周期與擺長(zhǎng)關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)某同學(xué)分別選用四種材料不同、直徑相同的實(shí)心球做實(shí)驗(yàn),各組實(shí)驗(yàn)的測(cè)量數(shù)據(jù)如下,若要計(jì)算當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣,?yīng)選用第          組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

組  別

擺球材料

擺長(zhǎng)L/m

最大擺角

全振動(dòng)次數(shù)N

A

0.40

150

20

B

1.00

50

50

C

0.40

150

10

D

1.00

50

50

(2)甲同學(xué)準(zhǔn)確無誤地完成實(shí)驗(yàn),作出了T2—L圖象為OM,乙同學(xué)也進(jìn)行了與甲同學(xué)同樣的實(shí)驗(yàn),但實(shí)驗(yàn)后他發(fā)現(xiàn)測(cè)量擺長(zhǎng)時(shí)忘了加上擺球的半徑,則該同學(xué)作出的T2—L圖象為圖中的          

A.虛線①,不平行實(shí)線OM    B.虛線②,平行實(shí)線OM

C.虛線③,平行實(shí)線OM      D.虛線④,不平行實(shí)線OM

(3)在利用本實(shí)驗(yàn)測(cè)重力加速度過程中,若測(cè)得的g 值偏小,則可能的原因是以下各項(xiàng)中的        。

A.將振動(dòng)次數(shù)N誤記為(N+1);          B.由于阻力使振幅逐漸變小

C.單擺小球振動(dòng)時(shí),形成了圓錐擺;      D.未加小球半徑,而將擺線長(zhǎng)作為擺長(zhǎng)

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