在探究功與物體速度的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，小車在運(yùn)動(dòng)中會(huì)受到阻力作用，這樣，在小車沿木板滑行的過(guò)程中，除橡皮筋對(duì)其做功以外，還有阻力做功，這樣便會(huì)給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)誤差，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中想到的辦法是，使木板略微傾斜，對(duì)于木板的傾斜程度，下面說(shuō)法正確的是(      )                  
A．木板只要稍微傾斜一些即可，沒(méi)有什么嚴(yán)格的要求
B．木板的傾斜程度在理論上應(yīng)滿足下列條件：即重力使物體沿斜面下滑的力應(yīng)等于小車受到的阻力
C．如果小車不受拉力時(shí)在滑行的木板上能做勻速運(yùn)動(dòng)，這木板的傾斜程度是符合要求的
D．其實(shí)木板不傾斜，問(wèn)題也不大，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)總是存在誤差的
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．讓小車在一條橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行，此時(shí)橡皮筋對(duì)小車做的功記為W．然后用完全相同的橡皮筋二條、三條…合并在一起分別進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度都保持一致．且每次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的速度可由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶求出．（打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用交流電頻率為50Hz）．
（1）若木板是水平放置的，小車在一條橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車速度最大時(shí)，對(duì)橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，下列說(shuō)法正確的是
B
B

A．橡皮筋處于原長(zhǎng)狀態(tài)
B．橡皮筋仍處于伸長(zhǎng)狀態(tài)
C．小車正好運(yùn)動(dòng)到兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處
D．小車已過(guò)兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線
（2）為了使小車運(yùn)動(dòng)中所受的合外力正好等于橡皮筋對(duì)它的彈力，應(yīng)采取的措施是
平衡摩擦力
平衡摩擦力
；
（3）如圖乙是按正確操作分別是一條、二條、三條、四條橡皮筋作用于小車在實(shí)驗(yàn)中打出的部分紙帶，

    次數(shù)     1     2     3     4
  橡皮筋對(duì)小車做功     W     2W     3W     4W
  小車速度v（m/s）     1.00     1.42     1.73     2.00
    v2（m2/s2）     1.00     2.02     2.99     4.00
從表中數(shù)據(jù)你得出的結(jié)論是：
橡皮筋對(duì)小車做的功與小車速度的平方成正比
橡皮筋對(duì)小車做的功與小車速度的平方成正比
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

 如圖所示的裝置，在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中
（1）關(guān)于橡皮筋做功，下列說(shuō)法正確的是：
D
D

A．橡皮筋做的功可以直接測(cè)量
B．橡皮筋在小車運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程中始終做功
C．把橡皮筋拉伸為原來(lái)的兩倍，橡皮筋對(duì)小車做功也增加為原來(lái)的兩倍
D．通過(guò)增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對(duì)小車做的功成整數(shù)倍增加
（2）有甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作均正確．甲同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功和速度的關(guān)系圖線，即W--v圖，如圖甲，并由此圖線得出“功與速度的平方一定成正比”的結(jié)論．乙同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功與速度平方的關(guān)系圖線，即W-v2圖，如圖乙，并由此也得出“功與速度的平方一定成正比”的結(jié)論．關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析，你的評(píng)價(jià)是
A
A

A．甲的分析不正確，乙的分析正確
B．甲的分析正確，乙的分析不正確
C．甲和乙的分析都正確
D．甲和乙的分析都不正確．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在探究功與物體速度變化的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中得到了一條如圖所示的紙帶，這條紙帶上的點(diǎn)兩端較密，中間疏，出現(xiàn)這種情況的原因可能是（　�。�

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在《探究功與物體速度的關(guān)系》的實(shí)驗(yàn)中，橡皮條應(yīng)與
 
平行（填“水平面”或“木板”），每一次每根橡皮條拉伸的長(zhǎng)度要
 
（填“相同”或“不同”）

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