A. | 凡是輕小的物體,皆可看做質(zhì)點 | |
B. | 只有體積很小的物體才能看做質(zhì)點 | |
C. | 一個物體能否看成質(zhì)點是由問題的性質(zhì)決定的 | |
D. | 質(zhì)點是一個理想化的模型,實際上是不存在的,所以引入這個概念沒有多大意義 |
分析 解決本題要正確理解質(zhì)點的概念:質(zhì)點是只計質(zhì)量、不計大小、形狀的一個幾何點,是實際物體在一定條件的科學(xué)抽象,能否看作質(zhì)點物體本身無關(guān),要看所研究問題的性質(zhì),看物體的形狀和大小在所研究的問題中是否可以忽略.
解答 解:A、能看成質(zhì)點的物體是可以忽略自身大小,不是以質(zhì)量的大小來區(qū)分的,所以A錯誤.
B、體積很小的物體,不一定能看成質(zhì)點,如原子的體積很小,在研究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時候是不能看成質(zhì)點的,所以B錯誤;
C、如果物體的形狀和大小對所研究的問題屬于次要因素時,可把物體看質(zhì)點,所以C正確;
D、質(zhì)點是理想化模型,實際上并不存在,但引入質(zhì)點方便于研究問題,所以D錯誤.
故選:C
點評 考查學(xué)生對質(zhì)點這個概念的理解,關(guān)鍵是知道物體能看成質(zhì)點時的條件,看物體的大小體積對所研究的問題是否產(chǎn)生影響,物體的大小體積能否忽略.當(dāng)物體的形狀、大小對所研究的問題沒有影響時,我們就可以把它看成質(zhì)點,根據(jù)把物體看成質(zhì)點的條件來判斷即可.
科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 球m的機械能守恒 | B. | 球m的動能增加 | ||
C. | 球m的機械能減少 | D. | 球m和彈簧構(gòu)成的系統(tǒng)機械能守恒 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | m1≠m2,而q1=q2 有θ1=θ2 | B. | 只有m1=m2,q1=q2 才可能有θ1=θ2 | ||
C. | 若m1=m2,即使q1≠q2,也有θ1=θ2 | D. | 若m1>m2,而q1<q2,有可能使θ1=θ2 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 此時千斤頂兩臂受到的壓力大小均為F | |
B. | 若搖動把手使兩臂繼續(xù)靠攏,則兩臂受到的壓力將減小 | |
C. | 若搖動把手使兩臂繼續(xù)靠攏,則千斤頂對汽車的支持力將增大 | |
D. | 若搖動把手使兩臂繼續(xù)靠攏,則兩臂受到的壓力將增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 5s時繩與水面的夾角為60° | B. | 5s內(nèi)小船前進了15 m | ||
C. | 5s時小船的速率為3.75m/s | D. | 5s時小船距離岸邊15 m |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | A物體機械能守恒 | |
B. | B一直處于靜止?fàn)顟B(tài),且所受靜摩擦力的大小由零增至最大后又從最大減至零 | |
C. | A的動能由零不斷增大,且最大動能為W | |
D. | 彈簧的彈性勢能從最大不斷減小至零后再由零不斷增至最大,且最大彈性勢能為W |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
t (s)末 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
x(m) | 0 | 5 | -4 | -1 | -7 | 1 |
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