下列兩個(gè)變量之間的關(guān)系是相關(guān)關(guān)系的是

正方體的棱長(zhǎng)和體積

角的弧度數(shù)和它的正弦值

單產(chǎn)為常數(shù)時(shí)，土地面積和總產(chǎn)量

日照時(shí)間與水稻的畝產(chǎn)量

設(shè)一組數(shù)據(jù)的方差是s²，將這組數(shù)據(jù)的每個(gè)數(shù)據(jù)都乘以10，所得到的一組新數(shù)據(jù)的方差是

0.1s²

s²

10s²

100s²

將一組數(shù)據(jù)x₁，x₂，…，x_n改變?yōu)閤₁－2，x₂－2，…，x_n－2，下列結(jié)論正確的是

平均數(shù)和方差都不變

平均數(shù)不變，方差變了

平均數(shù)變了，方差不變

平均數(shù)和方差都變了

一個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)五次考試成績(jī)分別為50，49，51，48，52，這個(gè)同學(xué)成績(jī)波動(dòng)情況我們經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)差來衡量，則這個(gè)同學(xué)的五次成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)差為

2

1

下列說法正確的是

甲、乙兩個(gè)班期末考試數(shù)學(xué)平均成績(jī)相同，這表明這兩個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況一樣

期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)的方差甲班比乙班的小，這表明甲班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況比乙班好

期末考試數(shù)學(xué)平均成績(jī)甲、乙兩班相同，方差甲班比乙班大，則數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況甲班比乙班好

考試數(shù)學(xué)平均成績(jī)甲、乙兩班相同，方差甲班比乙班小，則數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況甲班比乙班好

下列敘述不正確的是

樣本的平均數(shù)可以近似地描述總體的平均水平

極差描述了一組數(shù)據(jù)變化的幅度

樣本的方差描述了一組數(shù)據(jù)圍繞平均數(shù)波動(dòng)的大小

一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)的方差越大說明成績(jī)?cè)椒�(wěn)定

從某魚池中捕得1 200條魚，做了記號(hào)之后，再放回池中，經(jīng)過適當(dāng)?shù)臅r(shí)間后，再?gòu)某刂胁兜? 000條魚，計(jì)算其中有記號(hào)的魚為100條，試估計(jì)魚池中共有魚的條數(shù)為

10 000

12 000

1 300

13 000

樣本a₁，a₂，a₃，…，a₁₀的平均數(shù)為，樣本b₁，b₂，b₃，…，b₁₀的平均數(shù)為，那么樣本a₁，b₁，a₂，b₂，a₃，b₃，…，a₁₀，b₁₀的平均數(shù)是

＋

(＋)

2(＋)

(＋)

一次中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，參加男子跳高的15名運(yùn)動(dòng)員成績(jī)?nèi)鐖D所示．這些運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是

1.60，1.70

1.75，1.70

1.75，1.75

1.65，1.75

某工廠有10名工人，他們某天生產(chǎn)同一零件，生產(chǎn)的件數(shù)是15，17，14，10，15，17，17，16，14，12．設(shè)其平均數(shù)為a，中位數(shù)為b，眾數(shù)為c，則有

a＞b＞c

b＞c＞a

c＞a＞b

c＞b＞a