相關(guān)習(xí)題
0 108725 108733 108739 108743 108749 108751 108755 108761 108763 108769 108775 108779 108781 108785 108791 108793 108799 108803 108805 108809 108811 108815 108817 108819 108820 108821 108823 108824 108825 108827 108829 108833 108835 108839 108841 108845 108851 108853 108859 108863 108865 108869 108875 108881 108883 108889 108893 108895 108901 108905 108911 108919 266669
科目:
來源:高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)必備(第91課時(shí)):第十一章 概率與統(tǒng)計(jì)率-抽樣方法、總體分布的估計(jì)(解析版)
題型:解答題
下表給出了某學(xué)校120名12歲男生的身高統(tǒng)計(jì)分組與頻數(shù)(單位:cm).
(1)列出樣本的頻率分布表(含累積頻率);
(2)畫出頻率分布直方圖;
(3)根據(jù)累積頻率分布,估計(jì)小于134的數(shù)據(jù)約占多少百分比.
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科目:
來源:高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)必備(第91課時(shí)):第十一章 概率與統(tǒng)計(jì)率-抽樣方法、總體分布的估計(jì)(解析版)
題型:解答題
甲、乙、丙三名射擊運(yùn)動(dòng)員在某場(chǎng)測(cè)試中各射擊20次,3人的測(cè)試成績(jī)?nèi)缦卤恚?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/20131023213302699533940/SYS201310232133026995339017_ST/images0.png">
試根據(jù)以上數(shù)據(jù),判斷他們誰更優(yōu)秀.
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科目:
來源:高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)必備(第91課時(shí)):第十一章 概率與統(tǒng)計(jì)率-抽樣方法、總體分布的估計(jì)(解析版)
題型:解答題
隨著黃石市精神文明建設(shè)的不但推進(jìn),市民每天用于讀書、讀報(bào)、參加“全民健身運(yùn)動(dòng)”的時(shí)間越來越多.如圖是我市晚報(bào)記者在抽樣調(diào)查了一些市民用于上述活動(dòng)的時(shí)間后,繪制的頻率分布直方圖,從左到右的前七個(gè)長(zhǎng)方形面積這和為0.94,最后一組的頻數(shù)是12,則此次抽樣的樣本容量是______.
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科目:
來源:高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)必備(第91課時(shí)):第十一章 概率與統(tǒng)計(jì)率-抽樣方法、總體分布的估計(jì)(解析版)
題型:解答題
在相同條件下,對(duì)30輛同一型號(hào)的汽車進(jìn)行耗油1升所行走路程的試驗(yàn),根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)畫出頻率分布直方圖如下:
則本次試驗(yàn)中,耗油1升所行走的路程在13.05~13.55千米范圍內(nèi)的汽車共有 ______輛.
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科目:
來源:2010年高三數(shù)學(xué)(理科)二輪天天練(18)(解析版)
題型:解答題
若集合A={-1,0,1},B={x|0<x<2},則A∩B= .
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科目:
來源:2010年高三數(shù)學(xué)(理科)二輪天天練(18)(解析版)
題型:解答題
命題“若x>0,則x2>0”的否命題是 命題.(填“真”或“假”之一)
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科目:
來源:2010年高三數(shù)學(xué)(理科)二輪天天練(18)(解析版)
題型:解答題
復(fù)數(shù)
的實(shí)部是
.
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科目:
來源:2010年高三數(shù)學(xué)(理科)二輪天天練(18)(解析版)
題型:解答題
由不等式組
所確定的平面區(qū)域的面積等于
.
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科目:
來源:2010年高三數(shù)學(xué)(理科)二輪天天練(18)(解析版)
題型:解答題
“直線ax+2y+1=0和直線3x+(a-1)y+1=0平行”的充要條件是“a= ”.
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科目:
來源:2010年高三數(shù)學(xué)(理科)二輪天天練(18)(解析版)
題型:解答題
從長(zhǎng)度分別為2,3,4,5的四條線段中任意取出三條,以這三條線段為邊可以構(gòu)成三角形的概率是 .
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