【題目】設(shè)函數(shù)(其中).

(1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

(2)當(dāng)時(shí),討論函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù).

【答案】(1)答案見(jiàn)解析;(2)在定義域上只有唯一的零點(diǎn).

【解析】試題分析:(1)由題意,求得,分類(lèi)討論,即可求得函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

(2)由(1)值,再分兩種討論,利用函數(shù)的圖象,進(jìn)而確定函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù)

試題解析:

(1)函數(shù)的定義域?yàn)?/span>,,

①當(dāng)時(shí),令,解得,所以的單調(diào)遞減區(qū)間是,單調(diào)遞增區(qū)間是

②當(dāng)時(shí),令,解得

所以上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減,

③當(dāng)時(shí),,上單調(diào)遞增,

④當(dāng)時(shí),令,解得,所以上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減;

(2),

①當(dāng)時(shí),,又上單調(diào)遞增,所以函數(shù)上只有一個(gè)零點(diǎn),

在區(qū)間中,因?yàn)?/span>

,于是

上單調(diào)遞減,故上也只有一個(gè)零點(diǎn),

所以,函數(shù)在定義域上有兩個(gè)零點(diǎn);

②當(dāng)時(shí),在單調(diào)遞增區(qū)間內(nèi),只有

而在區(qū)間內(nèi),即在此區(qū)間內(nèi)無(wú)零點(diǎn).

所以,函數(shù)在定義域上只有唯一的零點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為了解戶(hù)籍性別對(duì)生育二胎選擇傾向的影響,某地從育齡人群中隨機(jī)抽取了容量為100的調(diào)查樣本,其中城鎮(zhèn)戶(hù)籍與農(nóng)民戶(hù)籍各50人;男性60人,女性40人,繪制不同群體中傾向選擇生育二胎與傾向選擇不生育二胎的人數(shù)比例圖(如圖所示),其中陰影部分表示傾向選擇生育二胎的對(duì)應(yīng)比例,則下列敘述中錯(cuò)誤的是( )

A. 是否傾向選擇生育二胎與戶(hù)籍有關(guān)

B. 是否傾向選擇生育二胎與性別無(wú)關(guān)

C. 傾向選擇生育二胎的人員中,男性人數(shù)與女性人數(shù)相同

D. 傾向選擇生育二的人員中,農(nóng)村戶(hù)籍人數(shù)少于城鎮(zhèn)戶(hù)籍人數(shù)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù).(為自然對(duì)數(shù)的底數(shù))

(1)設(shè);

①若函數(shù)處的切線過(guò)點(diǎn),求的值;

②當(dāng)時(shí),若函數(shù)上沒(méi)有零點(diǎn),求的取值范圍.

(2)設(shè)函數(shù),且,求證:當(dāng)時(shí),.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】平面直角坐標(biāo)系中,已知橢圓)的左焦點(diǎn)為,離心率為,過(guò)點(diǎn)且垂直于長(zhǎng)軸的弦長(zhǎng)為

(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;

(2)設(shè)點(diǎn)分別是橢圓的左、右頂點(diǎn),若過(guò)點(diǎn)的直線與橢圓相交于不同兩點(diǎn)、

①求證:;

②求面積的最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知橢圓的右焦點(diǎn)為,原點(diǎn)為,橢圓的動(dòng)弦過(guò)焦點(diǎn)且不垂直于坐標(biāo)軸,弦的中點(diǎn)為,過(guò)且垂直于線段的直線交直線于點(diǎn)

(1)證明:三點(diǎn)共線;

(2)求的最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】近年來(lái)隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),高考改革趨勢(shì)明顯.國(guó)家教育部先后出臺(tái)了有關(guān)高考的《學(xué)業(yè)水平考試》、《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》、《加分項(xiàng)目瘦身與自主招生》三個(gè)重磅文件,引起社會(huì)極大關(guān)注,有人說(shuō):男孩苦,女孩樂(lè)!為了了解某地區(qū)學(xué)生和包括老師,家長(zhǎng)在內(nèi)的社會(huì)人士對(duì)高考改革的看法,某媒體在該地區(qū)選擇了人,,就是否“贊同改革”進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如下表:

贊同

不贊同

無(wú)所謂

在校學(xué)生

社會(huì)人士

已知在全體樣本中隨機(jī)抽取人,抽到持“不贊同”態(tài)度的人的概率為.

(1)現(xiàn)用分層抽樣的方法在所有參與調(diào)查的人中抽取人進(jìn)行問(wèn)卷訪談,文應(yīng)該在持“無(wú)所謂”態(tài)度的人中抽取多少人?

(2)在持“不贊同”態(tài)度的人中,用分層抽樣方法抽取人,若從人中任抽人進(jìn)一步深入調(diào)查,為更多了解學(xué)生的意愿,要求在校學(xué)生人數(shù)不少于社會(huì)人士人士,求恰好抽到兩名在校學(xué)生的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在四棱錐中,平面平面,,,,點(diǎn)在棱上,且.

(Ⅰ)求證:;

(Ⅱ)是否存在實(shí)數(shù),使得二面角的余弦值為?若存在,求出實(shí)數(shù)的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

函數(shù)的圖象與的圖象無(wú)公共點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍;

是否存在實(shí)數(shù),使得對(duì)任意的,都有函數(shù)的圖象在的圖象的下方?若存在,請(qǐng)求出整數(shù)的最大值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)理由.

(參考數(shù)據(jù):,).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】2018山西太原市高三3月模擬已知橢圓的左、右頂點(diǎn)分別為,右焦點(diǎn)為,點(diǎn)在橢圓上.

I求橢圓方程;

II若直線與橢圓交于兩點(diǎn),已知直線相交于點(diǎn),證明:點(diǎn)在定直線上,并求出定直線的方程.

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