【題目】從某企業(yè)生產(chǎn)的某種產(chǎn)品中抽取100件,測(cè)量這些產(chǎn)品的一項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)值,由測(cè)量表得如下頻數(shù)分布表:

質(zhì)量指標(biāo)值分組

[75,85)

[85,95)

[95,105)

[105,115)

[115,125)

頻數(shù)

6

26

38

22

8

I)在答題卡上作出這些數(shù)據(jù)的頻率分布直方圖:

II)估計(jì)這種產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)值的平均數(shù)及方差(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表);

III)根據(jù)以上抽樣調(diào)查數(shù)據(jù),能否認(rèn)為該企業(yè)生產(chǎn)的這種產(chǎn)品符合質(zhì)量指標(biāo)值不低于95的產(chǎn)品至少要占全部產(chǎn)品的80%的規(guī)定?

【答案】(1)

(2)質(zhì)量指標(biāo)值的樣本平均數(shù)為100,質(zhì)量指標(biāo)值的樣本方差為104

(3)不能認(rèn)為該企業(yè)生產(chǎn)的這種產(chǎn)品符合質(zhì)量指標(biāo)值不低于95的產(chǎn)品至少要占全部產(chǎn)品80%的規(guī)定.

【解析】

試題分析:(1)根據(jù)頻率分布表與頻率分布直方圖的關(guān)系,先根據(jù):頻率=頻數(shù)/總數(shù)計(jì)算出各組的頻率,再根據(jù):高度=頻率/組距計(jì)算出各組的高度,即可以組距為橫坐標(biāo)高度為縱坐標(biāo)作出頻率分布直方圖;(2)根據(jù)題意欲計(jì)算樣本方差先要計(jì)算出樣本平均數(shù),由平均數(shù)計(jì)算公式可得:質(zhì)量指標(biāo)值的樣本平均數(shù)為,進(jìn)而由方差公式可得:質(zhì)量指標(biāo)值的樣本方差為;(3)根據(jù)題意可知質(zhì)量指標(biāo)值不低于95的產(chǎn)品所占比例的估計(jì)值為,由于該估計(jì)值小于0.8,故不能認(rèn)為該企業(yè)生產(chǎn)的這種產(chǎn)品符合質(zhì)量指標(biāo)值不低于95的產(chǎn)品至少要占全部產(chǎn)品80%的規(guī)定.

試題解析:(1)

(2)質(zhì)量指標(biāo)值的樣本平均數(shù)為

.

質(zhì)量指標(biāo)值的樣本方差為

.

所以這種產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)值

(3)質(zhì)量指標(biāo)值不低于95的產(chǎn)品所占比例的估計(jì)值為

,

由于該估計(jì)值小于0.8,故不能認(rèn)為該企業(yè)生產(chǎn)的這種產(chǎn)品符合質(zhì)量指標(biāo)值不低于95的產(chǎn)品至少要占全部產(chǎn)品80%的規(guī)定.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)的圖象是由函數(shù)的圖象經(jīng)如下變換得到:先將圖象上所有點(diǎn)的縱坐標(biāo)伸長(zhǎng)到原來的倍(橫坐標(biāo)不變),再將所得到的圖象向右平移個(gè)單位長(zhǎng)度.

1)求函數(shù)的解析式,并求其圖象的對(duì)稱軸方程;

2)已知關(guān)于的方程內(nèi)有兩個(gè)不同的解、,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】2017年被稱為“新高考元年”,隨著上海、浙江兩地順利實(shí)施“語(yǔ)數(shù)外+3”新高考方案,新一輪的高考改革還將繼續(xù)在全國(guó)推進(jìn).遼寧地區(qū)也將于2020年開啟新高考模式,今年秋季入學(xué)的高一新生將面臨從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等6科中任選三科(共20種選法)作為自己將來高考“語(yǔ)數(shù)外+3”新高考方案中的“3”.某地區(qū)為了順利迎接新高考改革,在某學(xué)校理科班的200名學(xué)生中進(jìn)行了“學(xué)生模擬選科數(shù)據(jù)”調(diào)查,每個(gè)學(xué)生只能從表格中的20種課程組合選擇一種學(xué)習(xí).模擬選課數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表:

序號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

組合學(xué)科

物化生

物化政

物化歷

物化地

物生政

物生歷

物生地

人數(shù)

20人

5人

10人

10人

10人

15人

10人

序號(hào)

8

9

10

11

12

13

14

組合學(xué)科

物政歷

物政地

物歷地

化生政

化生歷

化生地

化政歷

人數(shù)

5人

0人

5人

……

40人

……

……

序號(hào)

15

16

17

18

19

20

組合學(xué)科

化政地

化歷地

生政歷

生政地

生歷地

政歷地

總計(jì)

人數(shù)

……

……

……

……

……

……

200人

為了解學(xué)生成績(jī)與學(xué)生模擬選課之間的關(guān)系,用分層抽樣的方法從這200名學(xué)生中抽取40人的樣本進(jìn)行分析。

(1)樣本中選擇組合6號(hào)“物生歷”的有多少人?樣本中同時(shí)選擇學(xué)習(xí)物理和歷史的有多少人?

(2)從樣本選擇學(xué)習(xí)物理且學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生中隨機(jī)抽取3人,求這3人中至少有2人還要學(xué)習(xí)生物的概率。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】將給定的一個(gè)數(shù)列,,…按照一定的規(guī)則依順序用括號(hào)將它分組,則可以得到以組為單位的序列.如在上述數(shù)列中,我們將作為第一組,將作為第二組,將,,作為第三組,…,依次類推,第組有個(gè)元素(),即可得到以組為單位的序列:,,…,我們通常稱此數(shù)列為分群數(shù)列.其中第1個(gè)括號(hào)稱為第1群,第2個(gè)括號(hào)稱為第2群,第3個(gè)數(shù)列稱為第3群,…,第個(gè)括號(hào)稱為第群,從而數(shù)列稱為這個(gè)分群數(shù)列的原數(shù)列.如果某一個(gè)元素在分群數(shù)列的第個(gè)群眾,且從第個(gè)括號(hào)的左端起是第個(gè),則稱這個(gè)元素為第群眾的第個(gè)元素.已知數(shù)列1,1,3,1,3,9,1,3,9,27,…,將數(shù)列分群,其中,第1群為(1),第2群為(1,3),第3群為(1,3,),…,以此類推.設(shè)該數(shù)列前項(xiàng)和,若使得成立的最小位于第個(gè)群,則( )

A. 11 B. 10 C. 9 D. 8

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖所示的畢達(dá)格拉斯樹畫是由圖(i)利用幾何畫板或者動(dòng)態(tài)幾何畫板Geogebra做出來的圖片,其中四邊形ABCD.AEFG.PQBE都是正方形.如果改變圖(i)中的大小會(huì)得到更多不同的“樹形”.

1)在圖(i)中,,,且,求AQ

2)在圖(ii)中,,,設(shè),求AQ的最大值

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知點(diǎn),圓,過點(diǎn)的動(dòng)直線與圓交于兩點(diǎn),線段的中點(diǎn)為為坐標(biāo)原點(diǎn).

1)求的軌跡方程;

2)當(dāng)時(shí),求的方程及的面積.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知不等式對(duì)一切都成立,則的最小值是( )

A. B. C. D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,四棱錐的底面是菱形,交于點(diǎn),底面,點(diǎn)為線段中點(diǎn),.

(1)求直線所成角的正弦值;

(2)求平面與平面所成二面角的正弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校高三學(xué)生體檢后,為了解高三學(xué)生的視力情況,該校從高三六個(gè)班的300名學(xué)生中以班為單位(每班學(xué)生50人),每班按隨機(jī)抽樣方法抽取了8名學(xué)生的視力數(shù)據(jù).其中高三(1)班抽取的8名學(xué)生的視力數(shù)據(jù)與人數(shù)見下表:

視力數(shù)據(jù)

4.0

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

5.0

5.1

5.2

5.3

人數(shù)

2

2

2

1

1

(1)用上述樣本數(shù)據(jù)估計(jì)高三(1)班學(xué)生視力的平均值;

(2)已知其余五個(gè)班學(xué)生視力的平均值分別為4.3、4.4、4.5、4.6、4.8.若從這六個(gè)班中任意抽取兩個(gè)班學(xué)生視力的平均值作比較,求抽取的兩個(gè)班學(xué)生視力的平均值之差的絕對(duì)值不小于0.2的概率.

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