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在(1)和(2)中可以任選一題作答
(1)在曲線C1
x=1+cosθ
y=sinθ
(θ為參數)上求一點,使它到直線C2
x=2
2
+
1
2
t
y=1-
1
2
t
(t為參數)的距離最小,并求出該點的坐標和最小距離.
(2)在直角坐標系xOy中,直線l的參數方程為
x=3-
2
2
t
y=
5
+
2
2
t
(t為參數),在極坐標系(與直角坐標系xOy取相同的長度單位,且以原點O為極點,以x軸正半軸為極軸)中,圓C的方程為:ρ=2
5
sinθ

(Ⅰ)求圓C的直角坐標方程;
(Ⅱ)設圓C與直線l相交于A,B,若點P的坐標為(3,
5
)
,求|PA|+|PB|.
分析:(1)先將曲線C1與直線C2化為普通方程,所求問題轉化為與直線C2平行且且與圓C1相切的切線問題,進而得到答案.
(2)(Ⅰ))由圓C的方程為:ρ=2
5
sinθ
,得ρ2=2
5
ρsinθ
,進而可化為普通方程.
(Ⅱ)將直線l的參數方程化為普通方程,再與圓C的方程聯立,即可求得點A、B的坐標,使用兩點間的距離公式即可得出答案.
解答:解:(1)將曲線C1
x=1+cosθ
y=sinθ
(θ為參數)化為普通方程(x-1)2+y2=1.
將直線C2
x=2
2
+
1
2
t
y=1-
1
2
t
(t為參數)消去參數t化為普通方程x+y=1+2
2

設與直線C2平行且與圓C1相切的直線l的方程為x+y=t,如圖所示:
聯立
x+y=t
(x-1)2+y2=1
消去y得到(x-1)2+(x-t)2=1,即2x2-2(1+t)x+t2=0,
∵△=0,∴4(t+1)2-8t2=0,解得t=1±
2

當取t=1+
2
時,切點M到直線C2:x+y=1+2
2
的距離最小,此時,由方程2x2-2(2+
2
)x+(1+
2
)2=0
解得x1=x2=
2+
2
2
,得y=
2
2
,
∴切點M(
2+
2
2
,
2
2
)

其最小距離為
|1+2
2
-(1+
2
)|
12+12
=1.

∴要求的點的坐標和最小距離分別是切點M(
2+
2
2
,
2
2
)
,1.
(2)(Ⅰ)由圓C的方程為:ρ=2
5
sinθ
,∴ρ2=2
5
ρsinθ
,∴x2+y2=2
5
y
,即x2+(y-
5
)2=5

(Ⅱ)將直線l的參數方程為
x=3-
2
2
t
y=
5
+
2
2
t
(t為參數),消去參數t化為普通方程x+y=3+
5

聯立
x+y=3+
5
x2+y2=2
5
y
解得
x=1
y=2+
5
x=2
y=1+
5
,不妨設A(1,2+
5
),B(2,1+
5
),
∴|PA|+|PB|=
(1-3)2+(2+
5
-
5
)2
+
(2-3)2+(1+
5
-
5
)2
=3
2
點評:本題考查了把極坐標方程、參數方程化為普通方程,然后解決直線與圓的相切與相交問題,轉化為一元二次方程的根的問題及較強的計算能力是解決問題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

某工廠有工人1000名,其中250名工人參加過短期培訓(稱為A類工人),另外750名工人參加過長期培訓(稱為B類工人),現用分層抽樣方法(按A類、B類分二層)從該工廠的工人中共抽查100名工人,調查他們的生產能力(此處生產能力指一天加工的零件數).
(I)求甲、乙兩工人都被抽到的概率,其中甲為A類工人,乙為B類工人;
(II)從A類工人中的抽查結果和從B類工人中的抽插結果分別如下表1和表2.
表1:
生產能力分組 [100,110] [110,120] [120,130] [130,140] [140,150]
人數 4 8 x 5 3
表2:
生產能力分組 [110,120] [120,130] [130,140] [140,150]
人數 6 y 36 18
(i)先確定x,y,再在答題紙上完成下列頻率分布直方圖.就生產能力而言,A類工人中個體間的差異程度與B類工人中個體間的差異程度哪個更?(不用計算,可通過觀察直方圖直接回答結論)
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(ii)分別估計A類工人和B類工人生產能力的平均數,并估計該工廠工人的生產能力的平均數,同一組中的數據用該組區(qū)間的中點值作代表)

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知橢圓C:
x2
a2
+
y2
b2
=1
(a>b>0)的左頂點和右焦點分別為A,F,右準線為直線m,圓D:x2+y2-6y-4=0.
(1)若點A在圓D上,且橢圓C的離心率為
3
2
,求橢圓C的方程;
(2)若直線m上存在點Q,使△AFQ為等腰三角形,求橢圓C的離心率的取值范圍;
(3)若點P在(1)中的橢圓C上,且過點P可作圓D的兩條切線,切點分別為M、N,求弦長MN的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:

在研究并行計算的基本算法時,有以下簡單模型問題:
用計算機求n個不同的數v1,v2,…,vn的和
n
i=1
vi=v1+v2+v3+…+vn
.計算開始前,n個數存貯在n臺由網絡連接的計算機中,每臺機器存一個數,計算開始后,在一個單位時間內,每臺機器至多到一臺其他機器中讀數據,并與自己原有數據相加得到新的數據,各臺機器可同時完成上述工作.為了用盡可能少的單位時間,使各臺機器都得到這n個數的和,需要設計一種讀和加的方法.比如n=2時,一個單位時間即可完成計算,方法可用下表表示:
機器號 初始時 第一單位時間 第二單位時間 第三單位時間
被讀機號 結  果 被讀機號 結  果 被讀機號 結  果
1 v1 2 v1+v2        
2 v2 1 v2+v1        
(Ⅰ)當n=4時,至少需要多少個單位時間可完成計算?把你設計的方法填入下表
機器號 初始時 第一單位時間 第二單位時間 第三單位時間
被讀機號 結  果 被讀機號 結  果 被讀機號 結  果
1 v1            
2 v2            
3 v3            
4 v4            
(Ⅱ)當n=128時,要使所有機器都得到
n
i=1
vi
,至少需要多少個單位時間可完成計算?(結論不要求證明)

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科目:高中數學 來源: 題型:

(文科做)已知點A1(2,0),A2(1,t),A3(0,b),A4(-1,t),A5(-2,0),其中t>0,b為正常數.
(1)半徑為2的圓C1經過Ai(i=1,2,…,5)這五個點,求b和t的值;
(2)橢圓C2以F1(-c,0),F2(c,0)(c>0)為焦點,長軸長是4.若AiF1+AiF2=4(i=1,2,…,5),試用b表示t;
(3)在(2)中的橢圓C2中,兩線段長的差A1F1-A1F2,A2F1-A2F2,…,A5F1-A5F2構成一個數列{an},求證:對n=1,2,3,4都有an+1<an.(本小題解答中用到了橢圓的第一定義與焦半徑公式,新教材實驗區(qū)的學生可不解第三小題,請學習時注意)

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科目:高中數學 來源: 題型:

為應對甲型H1N1的傳播,保障人民的健康,提高人的免疫力,某公司科研部研發(fā)了甲、乙兩種抗甲型H1N1流感的人體疫苗,在投產使用前,每種新一代產品都要經過第一和第二兩項技術指標檢測,兩項技術指標的檢測結果相互獨立,每項技術指標的檢測結果都均有A、B兩個等級,對每種新一代產品,當兩項技術指標的檢測結果均為A級時,才允許投入生產,否則不能投入生產.
(1)已知甲、乙兩種抗甲型H1N1流感的人體疫苗的每一項技術指標的檢測結果為A級的概率如下表所示,求甲、乙兩種新一代產品中恰有一種產品能投產上市的概率;
第一項技術指標 第二項技術指標
0.8 0.85
0.75 0.8
(2)若甲、乙兩種抗甲型H1N1流感的人體疫苗投入生產,可分別給公司創(chuàng)造120萬元、150萬元的利潤,否則將分別給公司造成10萬元、20萬元的損失.求在(1)的條件下,甲、乙兩種新一代產品中哪一種產品的研發(fā)可以給公司創(chuàng)造更大的利潤.

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