已知p:|x-4|≤6,q:x2-2x+1-m2≤0(m>0),若p是q的充分不必要條件,求實數(shù)m的取值范圍.
考點:必要條件、充分條件與充要條件的判斷
專題:簡易邏輯
分析:求出不等式的等價條件,利用充分不必要的定義建立條件關(guān)系即可得到結(jié)論.
解答: 解:由|x-4|≤6,得-6≤x-4≤6,即-2≤x≤10,即p:-2≤x≤10,
由x2-2x+1-m2≤0(m>0),得[x-(1-m)][x-(1+m)]≤0,
即q:1-m≤x≤1+m,(m>0),
∵p是q的充分不必要條件,
1-m≤-2
1+m≥10
,
m≥3
m≥9
,∴m≥9,
故實數(shù)m的取值范圍是m≥9.
點評:本題主要考查充分條件和必要條件的應(yīng)用,利用不等式的解法求出不等式的等價條件是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一個算法的程序框圖如圖所示,若執(zhí)行該程序輸出的結(jié)果為
99
100
,則判斷框中應(yīng)填入的條件是( 。
A、i≤98?
B、i≤99?
C、i≤100?
D、i≤101?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=(sinx+cosx)2+2
3
sin2x.
(Ⅰ)求函數(shù)f(x)的最小正周期;
(Ⅱ)在△ABC中,角A,B,C的對邊分別是a,b,c,且滿足2acosC+c=2b,求f(B)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=|x-a|-
9
x
+a,x∈[1,6],a∈R.
(1)若a=1,試判斷并用定義證明函數(shù)f(x)的單調(diào)性;
(2)當a∈(1,3)時,求證函數(shù)f(x)存在反函數(shù).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一條河兩岸平行,水流速度為4km/h,一條小船在靜水中的速度為2km/h,船頭方向與河岸夾角多大時,它在水中的航程最短?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知f(x)=xlnx,g(x)=-x2+ax-3.
(Ⅰ)求函數(shù)f(x)在[t,t+1](t>0)上的最小值;
(Ⅱ)對一切x∈(0,+∞),2f(x)≥g(x)恒成立,求實數(shù)a的取值范圍;
(Ⅲ)證明:對一切x∈(0,+∞),都有l(wèi)nx>
1
ex
-
2
ex
成立.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
x2-6x+9
+
x2+8x+16

(1)求f(x)≥f(4)的解集;
(2)設(shè)函數(shù)g(x)=k(x-3),k∈R,若f(x)>g(x)對任意的x∈R都成立,求k的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某中學(xué)的數(shù)學(xué)測試中設(shè)置了“數(shù)學(xué)與邏輯”和“閱讀與表達”兩個內(nèi)容,成績分為A、B、C、D、E五個等級.某班考生兩科的考試成績的數(shù)據(jù)統(tǒng)計如圖所示,其中“數(shù)學(xué)與邏輯”科目的成績等級為B的考生有10人.

(1)求該班考生中“閱讀與表達”科目中成績等級為A的人數(shù);
(2)若等級A、B、C、D、E分別對應(yīng)5分、4分、3分、2分、1分,該考場中有2人10分,3人9分,從這5人中隨機抽取2人,求2人成績之和為19分的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某校政教處為檢查各班落實學(xué)校“學(xué)生素養(yǎng)五十條”的規(guī)定情況,從各班抽取了一批學(xué)生進行測試,全部學(xué)生參加了“理論部分(如圖1)”和“模擬現(xiàn)場(如圖2)”兩項測試,成績均分為A,B,C,D,E五個等級.某考場考生兩項測試成績的數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下圖所示,其中“理論部分”科目測試成績?yōu)锽的考生有10人.
(1)求該考場考生中“模擬現(xiàn)場”科目中成績?yōu)锳的人數(shù);
(2)若等級A,B,C,D,E分別對應(yīng)5分,4分,3分,2分,1分.
(i)求該考場考生“理論部分”科目的平均分;
(ii)若該考場共有10人得分大于7分,其中有2人10分,2人9分,6人8分.從這10人中隨機抽取兩人,求兩人成績之和的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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