3．已知$\overrightarrow a=（3，2），\overrightarrow b=（0，-1）$，則$2\overrightarrow a-3\overrightarrow b$的坐標(biāo)是（　�。�
A．（6，-5）B．（6，7）C．（6，1）D．（6，-1）

分析 利用向量坐標(biāo)運(yùn)算性質(zhì)即可得出．

解答 解：$2\overrightarrow a-3\overrightarrow b$=（6，4）-（0，-3）=（6，7），
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了向量坐標(biāo)運(yùn)算性質(zhì)，考查了推理能力與計(jì)算能力，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．已知f（x）=ax-lnx，其中x∈（0，e]（e是自然對(duì)數(shù)的底數(shù)），
（1）當(dāng)a=1時(shí)，求f（x）的單調(diào)區(qū)間、極值；
（2）是否存在a∈R，使f（x）的最小值是3，若存在求出a的值，若不存在，說(shuō)明理由．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖所示的程序框圖的算符源于我國(guó)古代的“中國(guó)剩余定理”，用N≡n（modm）表示正整數(shù)N除以正整數(shù)m后的余數(shù)為n，例如：7≡1（mod3），執(zhí)行該程序框圖，則輸出的n的值為（　�。�
A．19B．20C．21D．22

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在一次公益活動(dòng)中，某學(xué)校需要安排五名學(xué)生去甲乙丙丁四個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)地點(diǎn)至少安排一個(gè)學(xué)生且每個(gè)學(xué)生只能安排一個(gè)地點(diǎn)，甲地受地方限制只能安排一人，A同學(xué)因離乙地較遠(yuǎn)而不安排去乙地，則不同的分配方案的種數(shù)為（　�。�
A．96B．120C．132D．240

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．已知集合A={x|x＞0}，集合B={x|2≤x≤3}，則A∩B=（　�。�
A．[3，+∞）B．[2，3]C．（0，2]∪[3，+∞）D．（0，2]

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．執(zhí)行如圖所示的程序框圖，則輸出的S值為（　�。�
A．1009B．-1009C．-1007D．1008

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．已知函數(shù)f（x）=$\left\{\begin{array}{l}\frac{{{2^x}+2}}{2}，x≤1\\|ln（{x-1}）|，x＞1\end{array}$，則函數(shù)F（x）=f[f（x）]-af（x）-$\frac{3}{2}$的零點(diǎn)個(gè)數(shù)是4個(gè)時(shí)，下列選項(xiàng)是a的取值范圍的子集的是（　　）
A．$（{\frac{1}{2}，+∞}）∪\left\{{\frac{ln2}{2}}\right\}$B．$[{\frac{ln2}{2}，+∞}）$C．$（{0，\frac{1}{2}}）∪\left\{{\frac{ln2}{2}}\right\}$D．$[{\frac{ln2}{2}，\frac{1}{2}}）$

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．若函數(shù)h（x）=ax3+bx2+cx+d（a≠0）圖象的對(duì)稱(chēng)中心為M（x0，h（x0）），記函數(shù)h（x）的導(dǎo)函數(shù)為g（x），則有g(shù)′（x0）=0，設(shè)函數(shù)f（x）=x3-3x2+2，則f（$\frac{1}{2017}$）+f（$\frac{2}{2017}$）+…+f（$\frac{4032}{2017}$）+f（$\frac{4033}{2017}$）=0．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．若冪函數(shù)f（x）的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)A（4，2），則它在A點(diǎn)處的切線方程為x-4y+4=0．

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同步練習(xí)冊(cè)答案