將下列程序用DO-LOOP UNTIL循環(huán)語(yǔ)句重新編寫出來(lái),并說(shuō)明是解決的什么數(shù)學(xué)問(wèn)題.
INPUT n
s=0
i=0
WHILE i<=n
s=s+i/(i+2)
i=i+1
WEND
PRINT s
END.

解:用DO-LOOP UNTIL循環(huán)語(yǔ)句編寫的程序?yàn)?br/>INPUT n
s=0
i=0
DO
s=s+i/(i+2)
i=i+1
LOOP UNTIL i>n
PRINT s
END
功能是:求+++…+
分析:DO-LOOP UNTIL循環(huán)語(yǔ)句是先判斷條件,如果條件為假就不執(zhí)行,因此循環(huán)體可能一次都不執(zhí)行,同時(shí),While條件與Until條件正好相反,故可得結(jié)論.
點(diǎn)評(píng):執(zhí)行Do Loop Until循環(huán)語(yǔ)句,先執(zhí)行一次循環(huán)體,然后再檢查條件是否成立.如果不成立,就重復(fù)執(zhí)行循環(huán)體,直到條件成立退出循環(huán),這種循環(huán)結(jié)構(gòu)稱為直到型循環(huán).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

已知函數(shù)f(x)與函數(shù)數(shù)學(xué)公式的圖象關(guān)于直線y=x對(duì)稱,則函數(shù)f(x2+2x)的單調(diào)遞增區(qū)間是________.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

設(shè)命題p:c2<c和命題q:對(duì)?x∈R,x2+4cx+1>0,若p和q有且僅有一個(gè)成立,則實(shí)數(shù)c的取值范圍是 ________.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

關(guān)于x的二次方程x2+mx+1=0在區(qū)間[0,2]上有解,則實(shí)數(shù)m的范圍是________.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

已知向量數(shù)學(xué)公式,則與數(shù)學(xué)公式共線且反向的單位向量數(shù)學(xué)公式


  1. A.
    數(shù)學(xué)公式
  2. B.
    數(shù)學(xué)公式,-數(shù)學(xué)公式
  3. C.
    (-數(shù)學(xué)公式,數(shù)學(xué)公式
  4. D.
    (-1,-1)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

如圖:直三棱柱ABC-A1B1C1中,∠ACB=90°,AA1=AC=BC=2,D為AB中點(diǎn).
(1)求證:AB1⊥A1C;
(2)求證:BC1∥平面A1CD;
(3)求C1到平面A1CD的距離.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

數(shù)學(xué)公式的大小關(guān)系是


  1. A.
    數(shù)學(xué)公式
  2. B.
    數(shù)學(xué)公式
  3. C.
    數(shù)學(xué)公式
  4. D.
    數(shù)學(xué)公式

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

定義:對(duì)函數(shù)y=f(x),對(duì)給定的正整數(shù)k,若在其定義域內(nèi)存在實(shí)數(shù)x0,使得f(x0+k)=f(x0)+f(k),則稱函數(shù)f(x)為“k性質(zhì)函數(shù)”.
(1)判斷函數(shù)數(shù)學(xué)公式是否為“k性質(zhì)函數(shù)”?說(shuō)明理由;
(2)若函數(shù)數(shù)學(xué)公式為“2性質(zhì)函數(shù)”,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(3)已知函數(shù)y=2x與y=-x的圖象有公共點(diǎn),求證:f(x)=2x+x2為“1性質(zhì)函數(shù)”.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

設(shè)x,y滿足約束條件 數(shù)學(xué)公式,若x2+4y2≥a恒成立,則實(shí)數(shù)a的最大值為


  1. A.
    數(shù)學(xué)公式
  2. B.
    數(shù)學(xué)公式
  3. C.
    4
  4. D.
    1

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同步練習(xí)冊(cè)答案