已知
(Ⅰ)若的表達(dá)式;
(Ⅱ)若函數(shù)f (x)和函數(shù)g(x)的圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,求函數(shù)g(x)的解析式;
(Ⅲ)若上是增函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍.
解:(Ⅰ)
=2+sinxcos2x-1+sinx=sin2x+2sinx    
(Ⅱ)設(shè)函數(shù)y=f (x)的圖象上任一點(diǎn)M(x0,y0)關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)為N(x,y)
則x0= -x,y0= -y
∵點(diǎn)M在函數(shù)y=f (x)的圖象上  ,即y=-sin2x+2sinx
∴函數(shù)g(x)的解析式為g(x)=-sin2x+2sinx    
(Ⅲ) 設(shè)sinx=t,(-1≤t≤1)則有 
① 當(dāng) 時(shí),h(t)=4t+1在[-1,1]上是增函數(shù),∴λ= -1
② 當(dāng) 時(shí),對(duì)稱軸方程為直線 
。時(shí), ,解得 
ⅱ)當(dāng) 時(shí), , 解得 
綜上,
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013•甘肅三模)在某大學(xué)自主招生考試中,所有選報(bào) II類志向的考生全部參加了“數(shù)學(xué)與邏輯”和“閱讀與表達(dá)”兩個(gè)科目的考試,成績(jī)分為A,B,C,D,E五個(gè)等級(jí).某考場(chǎng)考生的兩科考試成績(jī)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如圖所示,其中“數(shù)學(xué)與邏輯”科目的成績(jī)?yōu)锽的考生有10人.

( I)求該考場(chǎng)考生中“閱讀與表達(dá)”科目中成績(jī)?yōu)锳的人數(shù);
( II)若等級(jí)A,B,C,D,E分別對(duì)應(yīng)5分,4分,3分,2分,1分,求該考場(chǎng)考生“數(shù)學(xué)與邏輯”科目的平均分;
(Ⅲ)已知參加本考場(chǎng)測(cè)試的考生中,恰有兩人的兩科成績(jī)均為A.在至少一科成績(jī)?yōu)锳的考生中,隨機(jī)抽取兩人進(jìn)行訪談,求這兩人的兩科成績(jī)均為A的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年山東省青島市高三3月統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)考試(第二套)文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

在某高校自主招生考試中,所有選報(bào)II類志向的考生全部參加了數(shù)學(xué)與邏輯閱讀與表達(dá)兩個(gè)科目的考試,成績(jī)分為五個(gè)等級(jí). 某考場(chǎng)考生的兩科考試成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖所示,其中數(shù)學(xué)與邏輯科目的成績(jī)?yōu)?/span>的考生有.

1求該考場(chǎng)考生中閱讀與表達(dá)科目中成績(jī)?yōu)?/span>的人數(shù);

2若等級(jí)分別對(duì)應(yīng),,,,,求該考場(chǎng)考生數(shù)學(xué)與邏輯科目的平均分;

3已知參加本考場(chǎng)測(cè)試的考生中,恰有兩人的兩科成績(jī)均為. 在至少一科成績(jī)?yōu)?/span>的考生中,隨機(jī)抽取兩人進(jìn)行訪談,求這兩人的兩科成績(jī)均為的概率.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:模擬題 題型:解答題

已知f(x)=x3-2x2+cx+4,g(x)=ex-e2-x+f(x),
(1)若f(x)在x=1+處取得極值,試求c的值和f(x)的單調(diào)增區(qū)間;
(2)如下圖所示,若函數(shù)y=f(x)的圖象在[a,b]上連續(xù)光滑,試猜想拉格朗日中值定理:即一定存在c∈(a,b)使得f′(c)=?[用含有a,b,f(a),f(b)的表達(dá)方式直接回答,不需要寫猜想過(guò)程]
(3)利用(2)證明:函數(shù)y=g(x)圖象上任意兩點(diǎn)的連線斜率不小于2e-4。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013年甘肅省高考數(shù)學(xué)三模試卷(文科)(解析版) 題型:解答題

在某大學(xué)自主招生考試中,所有選報(bào) II類志向的考生全部參加了“數(shù)學(xué)與邏輯”和“閱讀與表達(dá)”兩個(gè)科目的考試,成績(jī)分為A,B,C,D,E五個(gè)等級(jí).某考場(chǎng)考生的兩科考試成績(jī)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如圖所示,其中“數(shù)學(xué)與邏輯”科目的成績(jī)?yōu)锽的考生有10人.

( I)求該考場(chǎng)考生中“閱讀與表達(dá)”科目中成績(jī)?yōu)锳的人數(shù);
( II)若等級(jí)A,B,C,D,E分別對(duì)應(yīng)5分,4分,3分,2分,1分,求該考場(chǎng)考生“數(shù)學(xué)與邏輯”科目的平均分;
(Ⅲ)已知參加本考場(chǎng)測(cè)試的考生中,恰有兩人的兩科成績(jī)均為A.在至少一科成績(jī)?yōu)锳的考生中,隨機(jī)抽取兩人進(jìn)行訪談,求這兩人的兩科成績(jī)均為A的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013年北京市海淀區(qū)高考數(shù)學(xué)一模試卷(文科)(解析版) 題型:解答題

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( I)求該考場(chǎng)考生中“閱讀與表達(dá)”科目中成績(jī)?yōu)锳的人數(shù);
( II)若等級(jí)A,B,C,D,E分別對(duì)應(yīng)5分,4分,3分,2分,1分,求該考場(chǎng)考生“數(shù)學(xué)與邏輯”科目的平均分;
(Ⅲ)已知參加本考場(chǎng)測(cè)試的考生中,恰有兩人的兩科成績(jī)均為A.在至少一科成績(jī)?yōu)锳的考生中,隨機(jī)抽取兩人進(jìn)行訪談,求這兩人的兩科成績(jī)均為A的概率.

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