【題目】已知函數(shù)在處取得極小值.
(1)求實數(shù)的值;
(2)設(shè),其導函數(shù)為,若的圖象交軸于兩點且,設(shè)線段的中點為,試問是否為的根?說明理由.
【答案】(1)(2)不是的根
【解析】試題分析:(1)對函數(shù)求導,由函數(shù) 在處取得極小值可得,從而可得,然后將代入到導函數(shù),驗證函數(shù) 在處取得極小值即可;(2)由(1)知函數(shù),根據(jù)的圖象交軸于兩點,可推出,令,可得,再令,構(gòu)造,根據(jù)導數(shù)確定函數(shù)的單調(diào)性,可推出,即可得出結(jié)論.
試題解析:(1)∵
∴
由已知得.
∴
∴在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增
∴在處取得極小值,符合題意,故.
(2)由(1)知函數(shù).
∵函數(shù)圖象與軸交于, 兩個不同點
∴,兩式相減整理得: .
∵
∴
令,即.
∵
∴
令.
∵
∴
∴
設(shè)則
∵
∴
∴在上是增函數(shù)
∴
∴無解,即.
∴不是的根
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【題目】設(shè),正項數(shù)列的前項的積為,且,當時, 都成立.
(1)若, , ,求數(shù)列的前項和;
(2)若, ,求數(shù)列的通項公式.
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【題目】已知函數(shù),為常數(shù).
(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(2)若函數(shù)有兩個極值點,,且,求證:.
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【題目】在“新零售”模式的背景下,某大型零售公司為推廣線下分店,計劃在S市的A區(qū)開設(shè)分店.為了確定在該區(qū)開設(shè)分店的個數(shù),該公司對該市已開設(shè)分店的其他區(qū)的數(shù)據(jù)作了初步處理后得到下列表格.記x表示在各區(qū)開設(shè)分店的個數(shù),y表示這x個分店的年收入之和.
x(個) | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
y(百萬元) | 2.5 | 3 | 4 | 4.5 | 6 |
(1)該公司經(jīng)過初步判斷,可用線性回歸模型擬合y與x的關(guān)系,求y關(guān)于x的線性回歸方程;
(2)假設(shè)該公司在A區(qū)獲得的總年利潤z(單位:百萬元)與x,y之間滿足的關(guān)系式為:,請結(jié)合(1)中的線性回歸方程,估算該公司應(yīng)在A區(qū)開設(shè)多少個分店,才能使A區(qū)平均每個分店的年利潤最大?
附:回歸方程中的斜率和截距的最小二乘估計公式分別為:
, .
(參考數(shù)據(jù):,)
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【題目】在平面直角坐標系中,經(jīng)過點且斜率為的直線與橢圓有兩個不同的交點和.
(1)求的取值范圍;
(2)設(shè)橢圓與軸正半軸、軸正半軸的交點分別為,是否存在常數(shù),使得向量與共線?如果存在,求值;如果不存在,請說明理由.
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【題目】某地級市共有200000中小學生,其中有7%學生在2017年享受了“國家精準扶貧”政策,在享受“國家精準扶貧”政策的學生中困難程度分為三個等次:一般困難、很困難、特別困難,且人數(shù)之比為5:3:2,為進一步幫助這些學生,當?shù)厥姓O(shè)立“專項教育基金”,對這三個等次的困難學生每年每人分別補助1000元、1500元、2000元。經(jīng)濟學家調(diào)查發(fā)現(xiàn),當?shù)厝司芍淠晔杖胼^上一年每增加n%,一般困難的學生中有3n%會脫貧,脫貧后將不再享受“精準扶貧”政策,很困難的學生中有2n%轉(zhuǎn)為一般困難,特別困難的學生中有n%轉(zhuǎn)為很困難,F(xiàn)統(tǒng)計了該地級市2013年到2017年共5年的人均可支配年收入,對數(shù)據(jù)初步處理后得到了如圖所示的散點圖和表中統(tǒng)計量的值,其中年份取13時代表2013年, 與(萬元)近似滿足關(guān)系式,其中為常數(shù)。(2013年至2019年該市中學生人數(shù)大致保持不變)
其中,
(Ⅰ)估計該市2018年人均可支配年收入;
(Ⅱ)求該市2018年的“專項教育基金”的財政預算大約為多少?
附:①對于一組具有線性相關(guān)關(guān)系的數(shù)據(jù),其回歸直線方程
的斜率和截距的最小二乘估計分別為
②
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【題目】已知橢圓: 的左,右焦點分別為, ,離心率為, 是橢圓上的動點,當時, 的面積為.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)若過點的直線交橢圓于, 兩點,求面積的最大值.
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【題目】某學校為擔任班主任的教師辦理手機語音月卡套餐,為了解通話時長,采用隨機抽樣的方法,得到該校100位班主任每人的月平均通話時長(單位:分鐘)的數(shù)據(jù),其頻率分布直方圖如圖所示,將頻率視為概率.
(1)求圖中的值;
(2)估計該校擔任班主任的教師月平均通話時長的中位數(shù);
(3)在,這兩組中采用分層抽樣的方法抽取6人,再從這6人中隨機抽取2人,求抽取的2人恰在同一組的概率.
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