【題目】某市為了解本市萬名學(xué)生的漢字書寫水平，在全市范圍內(nèi)進行了漢字聽寫考試，發(fā)現(xiàn)其成績服從正態(tài)分布，現(xiàn)從某校隨機抽取了名學(xué)生，將所得成績整理后，繪制出如圖所示的頻率分布直方圖.

（1）估算該校名學(xué)生成績的平均值（同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點值作代表）；

（2）求這名學(xué)生成績在內(nèi)的人數(shù)；

（3）現(xiàn)從該校名考生成績在的學(xué)生中隨機抽取兩人，該兩人成績排名（從高到低）在全市前名的人數(shù)記為，求的分布列和數(shù)學(xué)期望.

參考數(shù)據(jù)：若，則，

【答案】（1）；（2）；（3）.

【解析】試題分析：（1）直方圖中每個矩形的中點橫坐標與該矩形的縱坐標相乘后求和，即可得到該校名學(xué)生成績的平均值；（2）求出直方圖中最后兩個矩形的面積之和與總?cè)藬?shù)相乘即可求出這名學(xué)生成績在內(nèi)的人數(shù)；（3） 的所有可能取值為 分別求出各隨機變量的概率，從而可得分布列，由期望公式可得結(jié)果.

試題解析：（1）

（2）.

（3），則.

.

所以該市前名的學(xué)生聽寫考試成績在分以上.

上述名考生成績中分以上的有人.

隨機變量.于是

，

，

.

的分布列：

數(shù)學(xué)期望.

練習(xí)冊系列答案
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知函數(shù) 且是奇函數(shù)．

（1）求實數(shù)的值；

（2）若，對任意都有恒成立，求實數(shù)的取值范圍；

（3）設(shè) 且，若，是否存在實數(shù)使函數(shù)在上的最大值為？若存在，求出的值；若不存在，說明理由.

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【題目】如圖，幾何體是圓柱的一部分，它是由矩形ABCD(及其內(nèi)部)以AB邊所在直線為旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)120°得到的，G是的中點.

(1)設(shè)P是上的一點，且AP⊥BE，求∠CBP的大��；

(2)當AB＝3，AD＝2時，求二面角E－AG－C的大小.

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【題目】某商場對顧客實行購物優(yōu)惠活動規(guī)定，一次購物付款總額：

（1）如果標價總額不超過200元，則不給予優(yōu)惠；

（2）如果標價總額超過200元但不超過500元，則按標價總額給予9折優(yōu)惠；

（3）如果標價總額超過500元，其500元內(nèi)的按第（2）條給予優(yōu)惠，超過500元的部分給予8折優(yōu)惠.

某人兩次去購物，分別付款180元和423元，假設(shè)他一次性購買上述兩次同樣的商品，則應(yīng)付款（ ）

A.550元B.560元C.570元D.580元

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【題目】如圖（1）.在中，，，，、分別是、上的點，且，將沿折起到的位置，使，如圖（2）.

（1）求證：平面；

（2）當點在何處時，三棱錐體積最大，并求出最大值；

（3）當三棱錐體積最大時，求與平面所成角的大小.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知定義域為的奇函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)為，當時，，若，，，則，，的大小關(guān)系正確的是(　　 )

A. B. C. D.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】某中學(xué)為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，進行了主題分別為“運算”、“推理”、“想象”、“建模”四場競賽.規(guī)定：每場競賽前三名得分分別為、、（，且、、），選手的最終得分為各場得分之和.最終甲、乙、丙三人包攬了每場競賽的前三名，在四場競賽中，已知甲最終得分為分，乙最終得分為分，丙最終得分為分，且乙在“運算”這場競賽中獲得了第一名，那么“運算”這場競賽的第三名是（ ）

A.甲B.乙C.丙D.甲和丙都有可能

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知橢圓：的離心率為，橢圓的一個頂點與兩個焦點構(gòu)成的三角形面積為2.

（1）求橢圓的方程；

（2）已知直線與橢圓交于兩點，且與軸，軸交于兩點.

（i）若，求的值；

（ii）若點的坐標為，求證：為定值.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖,在直角梯形中, ,,,,,點在上,且,將沿折起,使得平面平面 (如圖), 為中點.

(1)求證: 平面;

(2)在線段上是否存在點,使得平面?若存在,求的值,并加以證明;若不存在,請說明理由.

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同步練習(xí)冊答案