【題目】等差數(shù)列和等比數(shù)列中, ,,是前項和.
(1)若 ,求實數(shù)的值;
(2)是否存在正整數(shù),使得數(shù)列的所有項都在數(shù)列中?若存在,求出所有的,若不存在,說明理由;
(3)是否存在正實數(shù),使得數(shù)列中至少有三項在數(shù)列中,但中的項不都在數(shù)列中?若存在,求出一個可能的的值,若不存在,請說明理由.
【答案】(1) .
(2) 所有的符合題意的.
(3) .
【解析】
試題分析:(1)數(shù)列是等比數(shù)列,其前和的極限存在,因此有公式滿足,且極限為;(2)由于是正整數(shù),因此可對按奇偶來分類討論,因此當為奇數(shù)時,等比數(shù)列的公比不是整數(shù),是分數(shù),從而數(shù)列從第三項開始每一項都不是整數(shù),都不在數(shù)列中,而當為偶數(shù)時,數(shù)列的所有項都在中,設(shè),則,展開有
,這里用到了二項式定理,,結(jié)論為真;(3)存在時只要找一個,首先不能為整數(shù),下面我們只要寫兩數(shù)列的通項公式,讓 ,取特殊值求出,如取,可得,此時在數(shù)列中,由于是無理數(shù),會發(fā)現(xiàn)數(shù)列除第一項以外都是無理數(shù),而是整數(shù),不在數(shù)列中,命題得證,(如取其它的又可得到另外的值).
試題解析:(1)對等比數(shù)列,公比.
因為,所以. 2分
解方程, 4分
得或.
因為,所以. 6分
(2)當取偶數(shù)時,中所有項都是中的項. 8分
證: 由題意:均在數(shù)列中,
當時,
說明的第n項是中的第項. 10分
當取奇數(shù)時,因為不是整數(shù),
所以數(shù)列的所有項都不在數(shù)列中。 12分
綜上,所有的符合題意的。
(3)由題意,因為在中,所以中至少存在一項在中,另一項不在中。 14分
由得,
取得,即.
取4,得(舍負值)。此時。 16分
當時,,,對任意,. 18分
綜上,取.
(此問答案不唯一,請參照給分)
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某省數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試成績共分為、、、四個等級,在學(xué)業(yè)水平考試成績分布后,從該省某地區(qū)考生中隨機抽取名考生,統(tǒng)計他們的數(shù)學(xué)成績,部分數(shù)據(jù)如下:
等級 | ||||
頻數(shù) | ||||
頻率 |
(1)補充完成上述表格的數(shù)據(jù);
(2)現(xiàn)按上述四個等級,用分層抽樣方法從這名考生中抽取名.在這名考生中,從成績?yōu)?/span>等和等的所有考生中隨機抽取名,求至少有名成績?yōu)?/span>等的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在測試中,客觀題難題的計算公式為,其中為第題的難度,為答對該題的人數(shù),為參加測試的總?cè)藬?shù).現(xiàn)對某校高三年級120名學(xué)生進行一次測試,共5道客觀題.測試前根據(jù)對學(xué)生的了解,預(yù)估了每道題的難度,如下表所示:
題號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
考前預(yù)估難度 | 0.9 | 0.8 | 0.7 | 0.6 | 0.4 |
測試后,從中隨機抽取了10名學(xué)生,將他們編號后統(tǒng)計各題的作答情況,如下表所示(“√”表示答對,“×”表示答錯):
學(xué)生 編號 題號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1 | × | √ | √ | √ | √ |
2 | √ | √ | √ | √ | × |
3 | √ | √ | √ | √ | × |
4 | √ | √ | √ | × | × |
5 | √ | √ | √ | √ | √ |
6 | √ | × | × | √ | × |
7 | × | √ | √ | √ | × |
8 | √ | × | × | × | × |
9 | √ | √ | × | × | × |
10 | √ | √ | √ | √ | × |
(1)根據(jù)題中數(shù)據(jù),將抽樣的10名學(xué)生每道題實測的答對人數(shù)及相應(yīng)的實測難度填入下表,并估計這120名學(xué)生中第5題的實測答對人數(shù);
題號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
實測答對人數(shù) | |||||
實測難度 |
(2)從編號為1到5的5人中隨機抽取2人,求恰好有1人答對第5題的概率;
(3)定義統(tǒng)計量,其中為第題的實測難度,為第題的預(yù)估難度().規(guī)定:若,則稱該次測試的難度估合理,否則為不合理.判斷本次測試的難度預(yù)估是否合理.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知某市2015年全年空氣質(zhì)量等級如表1所示.
表1
空氣質(zhì)量等級(空氣質(zhì)量指數(shù)(AQI)) | 頻數(shù) | 頻率 |
優(yōu)() | 83 | 22.8% |
良() | 121 | 33.2% |
輕度污染() | 68 | 18.6% |
中度污染() | 49 | 13.4% |
重度污染() | 30 | 8.2% |
嚴重污染() | 14 | 3.8% |
合計 | 365 | 100% |
2016年5月和6月的空氣質(zhì)量指數(shù)如下:
5月 240 80 56 53 92 126 45 87 56 60
191 62 55 58 56 53 89 90 125 124
103 81 89 44 34 53 79 81 62 116
88
6月 63 92 110 122 102 116 81 163 158 76
33 102 65 53 38 55 52 76 99 127
選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),并回答下列問題:
(1)分析該市2016年6月的空氣質(zhì)量情況.
(2)比較該市2016年5月和6月的空氣質(zhì)量,哪個月的空氣質(zhì)量較好?
(3)比較該市2016年6月與該市2015年全年的空氣質(zhì)量,2016年6月的空氣質(zhì)量是否好于去年?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知,.
(1)如果函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間為,求函數(shù)的解析式;
(2)在(1)的條件下,求函數(shù)的圖象在點處的切線方程;
(3)若不等式恒成立,求實數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)(且).
(1)判斷的奇偶性并證明;
(2)若,判斷在的單調(diào)性并用復(fù)合函數(shù)單調(diào)性結(jié)論加以說明;
(3)若,是否存在,使在的值域為?若存在,求出此時的取值范圍;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下表是我國某城市在2017年1月份至10月份各月最低溫與最高溫 的數(shù)據(jù)一覽表
已知該城市的各月最低溫與最高溫具有線性相關(guān)關(guān)系,根據(jù)該一覽表,則下列結(jié)論錯誤的是 ( )
A. 最低溫與最高溫為正相關(guān)
B. 每月最高溫與最低溫的平均值前8個月逐月增加
C. 月溫差(最高溫減最低溫)的最大值出現(xiàn)在1月
D. 1月至4月的月溫差(最高溫減最低溫)相對于7月至10月,波動性更大
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一個不透明的袋子中,放有大小相同的5個小球,其中3個黑球,2個白球.如果不放回的依次取出2個球.回答下列問題:
(Ⅰ)第一次取出的是黑球的概率;
(Ⅱ)第一次取出的是黑球,且第二次取出的是白球的概率;
(Ⅲ)在第一次取出的是黑球的條件下,第二次取出的是白球的概率.
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